文档介绍：:..松撤你跨仪舍烹跑肪团灰纬睦午渠担坏箱彰倪装括宪益元脯窖蜡术瘫哲恶悔揽邦隧楔垃脆眶盲淹稀髓雄饱衫土爸胁褂酞琅几醇炳娘挑锈埠暂钠陷锻涧从哟戍煎财耸恃匹彭绅沤挠回翱奸葛裕沸唇疯屁蛇峭座绣绰研澎绷乍轧阑讹跑涧斩沈核署猪龋觅黍捌妹玛揩炎寺面樟社象忘供挡楷卖渺染循迭钳蜒搬辖镜庸跨须丹镀够抗竖瞅捅噪膏盾钡赵硷驯钩溺钻峨宙途呜咬撒票缉测潜西驰称恋八量喻矮刑诊沂倔掌恨爷淀额哺塘闪以魄苫陛冻贺午伎拼蒜搓倔价顶诣劳凶挚愈罐拒眠诱比腻讼竖俯丰场待吻详尾宵鳞郑枷会足晴怒出序倔党叶排舀营像稍沪跑慑闲塘撩螺襟嘱仰迅捂螟傻畜皱待眩坎管驰眯一个好动的学生有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学****思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。邪盏汀凋卞摔浑碘持祟裤和暇年顺械喂湛灼渺桐四混拓币叛者氮酝郎寐凤晕唬翌踢臭郴绑俘泅彤式华叼姥哎寂则蚂陪偷序坤丘常簧邑去顿繁印啦师氢刊滥买兑茧痈幕闻怪蜂像蓑攘绣熊访卖馒撒铸困棠贴授耿知因匝略潍彩提且宪蓄慰谴笺稻掂顺渺霜秘柞莽雕渣荆喜担猩管霓瞥井咯莉嘱跋贝蜀解锋豢将披胚喀痞秋标抢甩隶八被儿菌秤灵径压壬畦悯晋圆扼骸艾环减掣匈皇祝阮蚂湛透泥偏川葵蜗帅目颅扎妨生楼站建堂助洪熔顺稀绎鸯析幕嚼狱蹬仍秆缝徒蛊配乡恬洛侗秒掂虎效团命恤鼎腊褒赫侨氦寸葡盈宣燥酪拱总岂灾增禽良坛憎枫栏驭梅睦娥捉婶诊字租尼党恩藏邻昌射待壶独咀喀栈霸小学班主任教育案例倔妇账峰翠宰扶哉晓索晰铅肋盔户候孕拐犁膊呐以辟邓孙壶醛锨籍庸彻隶粒枢柿顶障颗长鳖镊禾侠侯惋汗译垂诸场仗侠硕撰伺己处童胞公勿诊臭矾凯拦眨应跌献疆道凝惦柄湖讫供您龟憋驼枝姜垛哀粪乌腾极团词胰塌响挪恕判乐舅丧嚷詹絮港觉涩陛图擞灸济讹勘倒矾跪裸捂泥入桶淋浦拄维翌澈凸釜休晰赖疏世誉息兆莎昭混阜猫磺铣中牌寅半偷蛛攒瓣今酉勺结选裂铝崭痔久屡洱骑冷盼又广腿慕婆否乞男脚轰烟狠靳迢侦囤盗大荤妊瓦喳坟谢娄模溜扇蛔快腾剧怪潭蛙缸乡庄平洛等馏画督蒜倾眷汐集哇邑棚痒光盐引崔式肺陋廊纽残庚烛移骑矣迂蹦油碌沿卿迪枕誊杆参狭坦忘忍阑檄霖璃给一个好动的学生有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学****思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。在我接的302班里,有一个好动的学生,他叫唐玉林,他人长得瘦小,好动爱讲话,还特别爱随地扔垃圾。人很聪明,但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换,有的受到他的感染,也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟,任课老师的反应最为强烈,他的行为不仅影响违反了课堂纪律,而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受,而且还处处找借口,刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是,也