文档介绍：本科毕业设计说明书“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。题目:南通市广电大厦照明及这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?供配电系统设计要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。目录摘要 IVABSTRACT V1前言 -1- -1- -1- -1- -1- -1- -2-2照明系统设计 -3- -3- -3- -3- -4- -7- -7-、导线及断路器选择 -7-、导线及断路器选择 -8-、进线导线及断路器选择 -9- -11- -11- -12- -12- -12- -13- -13-3动力系统设计 -15- -15- -15- -16- -16- -17- -19-4低压配电系统设计 -21- -21- -21- -21- -21- -21- -21- -23- -25- -25- -25- -26- -29- -30- -30--03元件选择 -30-5高压配电系统设计 -33- -33- -33- -33- -33- -37- -37- -38- -38- -38- -38- -39-6总结 -40-谢辞 -41-参考文献 -42-摘要本设计主要完成了南通市广电大厦照明系统、动力系统、低压配电系统、高压配电系统设计。照明系统设计包括普通照明与应急照明系统设计,主要包括各分区光源与灯具选择、照度计算、照明负荷计算、插座规格选择、布