文档介绍：动物的运动教学反思【第一篇】:动物的运动教学反思第一次上这节课,我采用的教学方法是实物观察,让学生观察鸡脚关节,从而认识关节的结构;同时,让学生观察鸡翅上的肌肉,认识肌肉的结构和作用。这样安排,这节课的内容需要两个课时才能完成,而且生的鸡脚和鸡翅会发出难闻的气味,影响教师和学生的情绪,实验前和实验后准备的工作非常地多,实验材料还挺贵的,这样八个班做下来得用好多钱。接着用演示实验,但是实物投影并不能很清楚地展示关节和肌肉的结构,而学生坐在位置上看,容易因为看不清楚,有一种隔靴搔痒的感觉,达不到预期的教学效果。并且,教师在准备关节的时候,非常地麻烦,用解剖刀把关节露出来了,关节囊却看不到了。在和罗老师的备课中,罗老师提出了宝贵的意见:取消实验,根据学生的生活经验来寻找突破点,同时,运用圆规和绳子解决骨、关节和肌肉的协调配合这个重点与难点。于是,第二次,效果好一些了,课堂没那么乱,而且学生也学得顺畅一些,思路清楚了。但是我在教学的过程中仍然觉得不畅。按照教材的安排,在观察与思考中,是用家兔的骨骼介绍运动系统的骨骼,运用人体的肱二头肌及肱三头肌说明肌肉是附着在两块骨头上。但是在骨、关节和肌肉的协调配合中,又出现了骨骼肌的介绍。教材安排凌乱,使教师不知如何处理是好?同时,我在教学中,运用了学****卷,想通过学生自行阅读课本,完成学****卷上简单的知识,但是课堂气氛比较闷,学生学起来也没意思,虽然会做,知道答案。这时,和郑老师及黄老师集备,大家就是否应该用学****卷展开了讨论,最后决定把学****卷做为课堂练****卷,在上完新课内容后,做巩固练****用。那不用的话,这个课又得如何去上呢?这时,我想,何不以人体为例,学****动物的运动系统呢?这个想法一出来,我立刻对教材进行了重新的整理。通过一个简单的伸肘和屈肘动作,提问学生,这个动作的完成需要哪些结构的参与?从而导入运动系统的组成。接着展示人体的全身骨骼图,通过层层问题,引导学生认识骨骼及其作用;接着认识关节的结构及作用;运动仅仅依靠骨骼和关节就能完成了吗?学生阅读课本并思考得出骨骼肌的结构与特性。至此,组成运动系统的三个主要结构就学****完了。那它们三者是如何协调配合产生运动的呢?这时,运用规与绳子,很好的阐述了三者的配合,完成了教学重难点的突破。在与吴老师的交流中,我的课件背景得到了更好的修饰,使它展示出来的时候,字体清晰,简洁明了。同时,增加了学生动笔写字巩固知识的重要一项。通过各位老师对我的指导,我的课终于与大家见面了。但是上课时,却遇到初一的学生,对着初一的学生讲初二的内容,还是第一次,心里还真没底,这里得感谢吴老师为我提供的一次试教机会,并感谢各位老师对我的支持和帮助!【第二篇】:动物的运动教学反思本节课我主讲的是八年级生物上册第二章第一节动物的运动。这节课教学内容有两大板块:运动系统的组成;骨、关节和肌肉的协调配合。其中运动系统的组成是重点,骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。为了本节课能顺利、流畅的完成任务,课前我进行了充分备课,也听取了本组老师的意见。现我对本节的教学过程反思如下:一、 轻松的课堂气氛可能因为听课的原故,课堂气氛很好,学生的表现也很积极向上。学生对知识的重难点理解较为轻松,同时学生积极性也被充分调动,如讲解曲肘伸肘运动时,让学生自己体验肱二肱三头肌了解曲肘伸肘的运动情况,同时通过完成屈肘和伸肘的动作,验证肱