文档介绍：李文林这次参加了远程教育“心理健康”培训,受益匪浅,感想颇多,我想就此谈谈自己从这次培训中获得和体会。  首先。明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年正值成长发育的过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以学生易发生心理行为偏差。近年来,小学高年级学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学****和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力,作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马。因此,我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使每一位学生的心理健康得到发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。   其次。1、从细处着手抓好心理健康教育。我校针对学生的关爱教育,探索关爱的内容,形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是教师的以身示范,对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高和优化。在班级中,师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风,在各种学****活动中,学生积极参与、团结协作、自尊自信、创新精神等得以充分体现。在家中,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人,富有同情心。多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强。   2、引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而,认识的片面性,使不少家长对孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,在学校开展如何对子女进行心理健康教育的专题讲座。引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。   最后。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一