文档介绍：语文园地二教材分析:本次语文园地包括六部分内容,连一连(给生字找出正确的声母连线),读读比比(形近字比较记忆),我会找(生字找到正确的偏旁连线),我会读(生词朗读),读读说说(读句子,找样子说句子),读读背背(读记儿歌)。导学目标:1、复****汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等,复****巩固生字词,增加语言积累。3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。导学重点:比较形近的字和复****学过的字的偏旁。导学难点:读句说句。导学准备:卡片课时安排:2课时导学过程:第一课时导学目标:1、复****汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等,复****巩固生字词,增加语言积累。导学过程:预学经典诵读回顾本组所背的古诗谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,在这些游览区我们会遇到很多有趣地东西,如果你能完成相关人物,就会有惊喜给你!前置学****目标:1、认识汉字,分清他们的读音,把声母区别开来。2、用加一笔和加偏旁的方法识字。3、认识汉字,并能给汉字分类。互学(一)小组交流1、把自己的学****所得在小组内进行交流,看看谁学的好。我有自己的学****方法,你呢,我们一起来比一比吧。我在已经认识了这些汉字,方法很简单的哦,请听我来说一说吧。地上的果子我都能捡起来,是这样分类的。(二)展示点拨预设一:1、咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“五角星”送给谁。2、开火车读准“、,、,、,、”。(重点指导读准鼻音和边音)3、在字母下面出示汉字,交流连线方法。(1)学生自己连一连。(2)引导对一对,连得不一致的请教“生字表”。(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,引导学生评价他们的学****态度。4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音。(1)师生合作。(出示相关的汉字)(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)预设二:1、请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?2、指名学生边读边观察,其他学生交流自己的发现。3、教师引导点拨,比较形近字的差异,练****说完整话。(1)共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较,再分别组词。(2)四人小组合作,完成其余部分。(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。4、出示这些汉字组成的词,全班齐读。5、拓展延伸:你还知道哪些字也能这样记忆?预设三1、创设情境:(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?2、帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)5、交流自己捡果子的方法,一起总结方法:可以先捡三点水的字,再捡走之底的字,也可以先捡走之底的字,再捡三点水的字,还可以按果子的顺序捡,是三点水的放一个篮子里,是走之底的放一个篮子里。6、拓展延伸:我还知道三点水的字和走之底的字哦,请大家看看。第二课时导学目标:1、复****巩固生字词,增加语言积累。2、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。3、通过各种形