文档介绍：《儿童乐园》教学设计教学内容:北师大二年级数学第三单元第二课时乘法的初步认识教学目标:,提出问题,,初步体会乘法的意义。,并知道乘法算式各部分的名称,读法,能利用加法算出简单的乘法算式的结果教学重点:学会用乘法算式解决实际问题教学难点:体会加法与乘法的联系和区别教学过程:创设情境,激趣导入师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?生:喜欢师;今天我们一起去数学王国的儿童乐园看一看能学到哪些知识(板书:儿童乐园)观察探究,获取新知(1)出示情境图发现并提出问题师:从图中你能看到什么?生1:有人做飞机,有人划船生2:有人坐火车,有人在椅子上休息师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呀?生1:做飞机的有多少人?生2:做火车的有多少人?生3:划船的有多少人?,生4:休息的有多少人?(2)学生独立思考解决以上问题,为引入乘法打好基础师:你能把这些问题解决掉吗生1:坐飞机的2+2+2+2=8(人)生2:坐小火车的4+4+4+4+4+4=24(人)生3:划船的3+3+3=9(人)生4:坐在椅子上休息的1+2+3=6(人)师:同学们表现的很好,请同学们观察前三个算式有什么共同特点?生1:全是加号生2:加数都是相同的师:同学们观察的真仔细,这几个算式是我们通过具体的情境图画写出来的,如果现在没有图画了你还能不能写出几个这样的算式?生1:5+5+5+5+5生2:7+7+7+7+7+7生39+9+9+9+9+9+9+9(3)感受加法的繁琐,体会学****乘法的必要性师:同学们表现的真棒,我们一起来读一读这几个算式生。。。。。。。。。。。师:长舒一口气问:读完后感觉怎么样?生:累师;读起来确实很麻烦、刚才老师听见有人说:5+5+5+5+5+5就是6个5相加、老师感觉这个读法很不错呀,你们能不能小组合作把剩下的几个算式都变成几个几相加的形式?生:。。。。。。。。。。师:现在再来读一读生:。。。。。。。。。。。师:这个方法让我们读起来容易了很多,但是写起来还是不太方便、这时候我们就要一个新的数学运算符号来帮忙了、他就是乘号、大家看乘号像什么?生1:像拼音里的X生2:像以前学过的加号师:同学们说的真好,因为乘法是加法的一种简便运算,所以数学家把加号稍微倾斜了一下就变成了我们可爱的乘号,来,我们一起写一遍(4)师生合作共同探究乘法的意义师:刚才我们认识了乘号,那么乘号到底怎么用呢生:4个2相加就是4乘2师:你说的太棒了,你是怎么知道的?生:我爸爸和我说过师:看来课前预****很重要啊,4个2相加还可以用2乘4表示。都是可以的,这里有点像1+2和2+1把加数的顺序调换结果还是一样,请同学们合作把下面几个也变成乘法,注意要变成两个乘法算式生:。。。。。。。。。。师:同学们做的很棒,5个5为什么只有一个乘法算式5x5呢?是不是少写了一个?生:因为它的两个数一样,调换了也是5X5师:两个5意义一样吗?生:不一样,一个5是加数,另一个5是个数师:同学们说的太好了,老师正好还有一个问题在2+2+2+2=8中没有4而变成乘法4X2后却有了一个4、这个4从哪里来的?生:因为有4个24代表相同加数的个数师:也就是说在乘法算式里有可能出现加法算式里没有的数(5)认识乘法