文档介绍：《火烧云》教学设计九年义务教育五年制小学语文教材第七册第10课《火烧云》教案设计与说明[教学要求],感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。。。背诵课文。[教学重点]通过语言文字的学****了解火烧云颜色和形状的变化。[教学准备]课件、多媒体设备 [教学过程]谈话***:现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信        课前谈话是走向成功的桥梁”),同学们一起来读。            的目的是对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表       激发学生的自己的见解,就一定会有收获。好,上课。            课上参与一、导入新课                                       热情。     同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?      这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这          节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧!(出课件)二、检查朗读                                      通过检查谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听,         读让学生  听他有没有读错的地方。)                      整体感知三、自主学****160;                                     课文。     ,看看你           通过学生自会有哪些收获?(学生自由读)                       ,下面请你们前后        文内容培养四人交流一下,比一比,谁的收获多。(学        自主学****的生交流,师巡视。)                              ****惯。C. 谁能把自己的收获说给大家听?                        (1)知道了霞光照在地上是什么样的?              让学生谈自小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让        己的收获。人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获?        及时的肯定(2)知道了火烧云的颜色……[根据学生的        与鼓励增强回答板书:颜色、形状]                            学生的信心  四、朗读体会                                   与积极性。(一),你们都抓住了火烧云    引导学生联的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云    系课文内容颜色的这一部分读读。(指名读)                解决问题,师:(出示文字)同学们自己去读读这一          训练学生的段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让        分析和归纳学生看屏幕读)                                   的综合能力生:颜色多。[板书:多]                           。并训练学师:有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体        生有感情的会到的?