文档介绍：多种教学方法在计算机基础教学中的综合运用聂东(武威职业学院甘肃武威733000)摘要:计算机基础教学中存在着学生难以将所学的知识运用到解决实际问题屮去的弊端,其原因在于在计算机基础教学中采用的教学方法仍很落后,很难适应学科木身和时代不断发展的要求。将案例教学法和任务驱动等教学方法引入到计算机基础教学中可收到一定的效果。关键词:计算机基础教学;教学方法;案例教学;任务驱动当前随着大学计算机基础教学改革的不断深入和发展,各种先进的教学方法正不断被应用于备个学科的教学过程屮,它对教学质量的提高正发挥着II益重要的作用。作为整个教学过稈的一个重要组成部分,教学方法是否科学、合理育接决定了教学效果的好坏和受教冇者整体素质的高低。多年来由于传统教学理念的限制,无法将先进的教学方法及时引入到课堂教学之中,主要采用〃填鸭式〃,学生亳无白主学****的权利,其培养出来的学生基木是教材的“复印机"、教师的"传声筒本文拟就"案例教学法”、“任务驱动法"等教学方法在计算机基础教学屮的综合运用谈一些个人体会。一、在计算机基础教学中甄别、遴选教学方法的原则教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过稈屮运用的方式与手段的总称。它包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学****方法)两大方面,是教授方法与学****方法的统一。在教学方法的选择上应遵循不同的教学目标、教学内容和学生实际等不同情况选择教学方法。由于计算机基础教学具有实践性、操作性和创造性等特点,它是以应用为目的,以培养实践操作为教学宗旨,重在培养学生分析、解决实际问题的综合创新能力。而“案例教学法”、“任务驱动法”等教学方法可以满足这些要求,故可将其引入到计算机基础教学屮。(一) 案例教学法应按实用、精炼、典型的原则确定教学案例案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,案例教学一般是在描述了原理Z后,给出相关典型事例。在教学过程屮施教者应根据教学大纲的要求,以实际问题作为案例,并以此作为教学活动的切入点,师生共同参与案例的分析、讨论及探寻出解决问题的对策。由于计算机基础教学的根木目的旨在帮助学生在掌握基木知识、基木理论的基础上通过探索研究进一步提高分析、解决实际问题的综合能力。因此,可将待解决的实际问题作为教学案例,将案例教学法引入到计算机基础课堂教学屮。这里要注意的是,教师在选材时一定要从实际出发,选取那些既具实际应用价值,又能将课稈的精髓贯穿其屮的典型案例,通过典型案例的讲授,由浅入深地揭示本课程的理论体系和知识结构。那么,在计算机基础教学屮如何选择典世案例?根据大纲要求及本人的教学体会,并考虑多数学生的现状等多方因素,认为戚以实川、精炼、典熨的原则确定案例,选取那些现实生活中应用广泛、实用性较强,具有典型意义且能完敕体现计算机基础教学内涵的典型事例作为案例,同时这些案例能全面体现利用程序设计语言开发稈序的基木思想,而且在设计上便于后续开发的例子较为合适。(二) 以案例作为“任务驱动”,创建真实的教学环境,激励学生积极、主动学****任务驱动”绘一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式。同时教师应在课堂上提出欲解决问题的原型作为任务,激发学****者在这样一个个典型“任务”的驱动下形成白觉研究探讨的学****热情。同时作为学****的指导者,教师应积极引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“