文档介绍：JOBDESCRIPTION宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。岗位责任制唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。岗位名称:大堂副理 教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?直接上司:总经理管理对象:度假村相关部门岗位概述:完成总经理指派工作。帮助客人解决问题,处理客人投诉。代替总经理行使其权力并承担其责任,协同相关部门工作,使客人得到满意服务。确保各部门员工保持微笑服务,接待客人时保持目光接触,领导与监督各部门员工共同做好宾客接待与送离服务。具体职责:为确保客人对本店有良好印象,在日常状态下,在大厅附近公共区域巡视检查;代表度假村管理层,对度假村各个部门日常工作进行抽检,确保度假村正常营业秩序与为度假村客人提供高质量服务;在度假村大堂问候客人,协助前台接待为客人办理登记与离店结算手续;帮助客人解决疑难问题。对于度假村范围之外要求,给予最大限度帮助;及时与圆满地解决客人投诉,对于严重事件投诉,要直接与其部门领导联系,帮助客人解决问题;抓住机会向客人推销度假村一切可以销售产品;配合保卫部门检查度假村安全工作;随手携带并保管好***;跟踪度假村VIP客人接待与服务全过程;即时将度假村客人信息反馈至度假村管理层;完成度假村工作,及时完成总经理所分配工作;受度假村管理层授权,在紧急事件处理上直接指挥度假村各部门员工共同工作;及时发现并解决工作中出现问题,纠正员工错误观念,确保规范化服务;衔接流程:PoliciesStandardsProcedures政策标准程序题目:大堂副理与各部门间配合部门:行政办公室适用职务:大堂副理目:为了使度假村运转正常,营业秩序得到保障,大堂副理更好展开工作,为客人提供最优质服务,大堂副理需与各部门之间保持良好合作关系。政策/标准:大堂副理要熟悉度假村各部门基本运作制度,经营程序,积极配合各部门工作并及