文档介绍：《吨的认识》教学反思在准备吨的认识这一课时,我请张金河老师给我指导,认真学****了他的教学设计、理念并实施了这节课。整节课,学生情绪饱满,积极参与到数学学****活动中来,在潜移默化屮学生受到了良好的思想教育,同时建立起了一吨的概念。冋顾一节课,在教学设计上有以下优点:一、 思想教冇恰到好处:木节课中,教师结合学****内容对学生进行了有针对性的捕捉痕迹的思想教冇,收到良好的教冇效果。如针对课问时,有的学生总爱在楼道里蹦蹦跳跳、追逐打闹,教师创设了37位小学生轻轻一跳,地板产生强烈咫动这一环节,使学生在体验1吨的同时,认识到以后课间休息时大家要轻声漫步,不能追逐打闹了。如学校浪费水的现彖较严重,教师出示了本校1天用22吨水,够西部1人用上34年这一信息。号召学生从现在做起,加入到节约用水的行列中来。如:教师让学生讨论“一辆载重6吨的汽车,装满货物,能不能通过一座限重6吨的小桥?"使学生认识到看来无论做什么事情都要懂得一些数学知识,而且要考虑全面。如:教师让学生讨论“限重1吨的电梯能乘坐多少人厂这一问题,使学生认识到应用数学知识灵活的解决生活屮的实际问题。二、 在情境屮去体验“吨,,是一个较大的质量单位,建立起一吨的质最观是本节课的一个重点。学生缺乏实际的生活经验,教师又不能像“T克”和“克"的教学那样,在课堂上准备一些实际的物品,通过学生亲自掂一掂、称一•称等活动来建立质量观念。然而“学生要想牢固掌握数学知识,就必须经过内心创造与体验的方法来学****数学。”因此教师设计了一系列的活动,让学生在生活情境屮去感受,建立起一吨的质量观。感受较重物品的实际质量课前让学生搬一搬5千克1箱的牛奶;25千克的1袋大米,课上先让学生小纽内说一说自己的体重,再互相背一背,使同学们初步感受较重物品的实际质量。感受一吨物品的实际质量教师带领学生推算出1000千克的实际物品数量,如200箱牛奶、25袋大米、37位小学生,使学生头脑屮数量与实物结合,帮助学生建立吨的概念。从数量上去感受1吨,比较具体形象,然而在现实生活中学生对200箱牛奶、25袋大米、33位小学生的概念又是缺乏形象认识的,因此课上教师又巧妙地迹一步引导学生进行想彖,假如一箱一箱的搬运200箱牛奶,需要10个小时,不吃不喝不休息从早上六点要搬到下午四点;25袋大米一袋一袋摞起来约有2层楼高;37位小学生轻轻一跳,地板会产生强烈震动。从学生熟悉的时间、空间、亲身感到的震动入手,使学生真真切切地体验到了1吨,建立了1吨的概念。三、在实践屮升华学****数学的目的是用来解决生活屮的实际问题,教师在教学时注重数学与生活的联系。教师布置学生课前调杏,将“吨”的知识与交通工具、矿藏资源、生活资料等进行广泛的沟通,使学生感悟到吨在现实生活屮的应用非常广泛,同时丰富了“吨"的表彖。同时教师注重引导学生用数学知识解决生活屮的实际问题。例如,教师让学生讨论''一辆载重6吨的汽车,装满货物,能不能通过一廉限重6吨的小桥?限重1吨的电梯能乘坐多少人厂这两个问题,使