《我们上路了》教学反思.doc

文档介绍：《我们上路了》教学反思《我们上路了》是北师大语文教材六年级下册第八单元告别童年的第一课•这是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻,描绘我们迈着稚嫩的脚步上路,前面可能回遇到美丽和挫折,但无论如何我们都坚定信心,勇往直前,脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌,内容浅显,大部分诗句的意思学生可以自己理解。学生对诗句理解的难点是诗中象征手法的运用。教学时我只对学生不理解的地方进行指导、点拨。 《语文课程标准》中指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践语文学****具有重情感、体验和感悟的特点。因此在这节课的设计上我采取了以读为本,自读自探自悟的教学模式,将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终,旨在强调课堂上的一切活动,如感知、探究、感悟等,都要以读为前提,也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。学****诗歌的最好方式是有感情地朗读,在对诗歌的音节美的感受中,诗歌的内容美也能得到很好的体验。学生通过自读感悟,交流讨论,能够理解重点诗句的意思,了解象征手法,体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学时我采用范读、指名读、齐读等多种方式,加强朗读的训练和指导。学生则采用读一读,说一说,写一写的方法完成本节课的学****任务。说自己对诗歌内容的理解,以及对诗歌表达的情感的体会。读文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。并能仿照诗歌的形式,创作同一类题材的小诗,用自己稚嫩的笔写出告别童年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。这节课,我为学生创设了丰富多彩的情境,使学生如临其境,从而激起学生学****课文的兴趣。课堂气氛活跃,学生能积极回答问题。在教学中采用通过多种形式的朗读,让学生感悟体验、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的积极向上的思想感情。存在问题:1、对学生的朗读指导还不够。2、学生写作时间不够充足,应再合理安排时间。在今后的诗歌教学中,我将加强学生的朗读训练,不断提高学生的朗读水平,并培养学生自读自悟的能力