文档介绍：两步计算的应用题(五)教学内容教科书第22页的例4、例5,第23页的“做一做”和练****六的第1~3题。教学目的使学生认识加、减法与除法复合的应用题的结构,会分步列式解答加、减法与除法复合的应用题,进一步培养学生分析、,正确解答加、除和减,除复合的应用题。教学难点从问题入手,分析应用题的数量关系。教具准备将例4、例5下面的图画在小黑板上或画在投影片上,教学过程一、:这道题应该有几个条件?已经知道:“平均放在4个盘里”,还需要知道什么条件?让学生填上条件列式解答后,、:这道题的已知条件是什么?问题是什么?:要求每盘放几个苹果,需要知道哪两个条件呢?这两个条件题里都告诉了吗?那么必须先求什么?怎样求一共有多少个苹果?教师;第二步该求什么?让学生自己在教科书上列式,,;这道题的已知条件是什么?问题是什么?:要求可以放几盘,在已知的三个条件中哪个是可以直接用的?还缺什么条件?那么必须先求什么?用什么方法算?教师板书:(1)剩下多少个苹果?教师:第一步怎样列式计算?学生说算式,教师板书:18—3=15(个)教师:第二步求什么?教师板书:可以放几盘?让学生自己在教科书上列式,,“做一做”。(1)第1题,先让学生读题,,发现问题,,让学生按照教师的提问说一说解题思路.(2)第2题,指名读题,、巩固练****做练****六的第1~3题。,让学生自已做,教师巡视,,,,让列错式的学生说一说自己是怎样想的,帮助他们掌握解题思路。,.