文档介绍：9的乘法口诀教学内容:课本80页。教学目标:1、通过自主探索,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,了解乘法口诀的来源,加深对乘法口诀意义的理解,同时通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律,并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。2、体会主动探索带来的学习乐趣,在数学学习中感受中国传统文化。教学重点:让学生自主编写9的乘法口诀,探究发现乘法口诀蕴含的规律,并熟记口诀。教学难点:探究发现9的乘法口诀及其规律,熟记口诀。教学过程:一、复习导入1、把口诀说完整二八()四六()五八()六八()三七()三八()六七()五七()五六()2、师:我们前面学习了1至8的乘法口诀,今天我们来学习9的乘法口诀。(板书:9的乘法口诀)二、新知教授1、准备铺垫。师:这里有一列数,你能看出他们排列的时候有什么规律吗?师:你能根据每次加9的规律,把这列数填完吗?生:(填写表格,汇报交流。)写完后,师生一起观察。一个9是9,二个9是18,三个9是27……齐读这组数据。2、引导学生编口诀(课件出示主题图)师:一条龙舟上有几人?怎么列式?(生:1×9=9或9×1=9)师:谁能说出口诀?(生:一九得九)师:两条龙舟呢?(生:二九十八)3、生自编口诀学生独立编写,指名上黑板。4、找规律,记口诀。师:你编的乘法口诀一共有几句?并问:你最喜欢哪一句?你是怎么算出来的?四九三十六是什么意思?九九八十一呢?你发现9的乘法口诀有什么规律吗?学生可能会说:(1)每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;第二个数都是九,积是一个比一个大九。也就是说每相邻两句的积相差9。(2)积的个位越来越小,十位越来越大。(3)积的十位数与个位数的和是9。(4)它们的得数是一对一对的,如:18和81学生说完后,教师课件演示后两个同学说的。(5)刚才大家找了那么多规律,可以帮助我们记口诀,老师这里还有一个方法,我们来看一看,9的口诀其实就藏在我们身上,在哪呢?(播放录象——手指记忆法)边放边指导,学生跟着做,最后,在一起做一遍。……3、指导学生运用多种方法记忆口诀。根据我们刚才找的规律,自己小声读一读记口诀,一会我们比赛。看得数记口诀,男女比赛读,师生对口令。三、巩固练习1、小青蛙过河师:谁能把小青蛙送过河?(9的乘法口诀)2、小孔雀变美丽。(9的乘法口诀和乘法算式)3、摘果子4、思考题总结。师:这节课你有什么收获?