文档介绍：《角的初步认识》教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书“人教版”小学数学二年级上册38~39页。教材分析:《角的初步认识》这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行学****的。教材从学生熟悉的校园生活情境引出角,并从观察实物开始逐步抽象出所学的角,再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义,只要求学生通过各种实际活动初步认识角,知道角的各部分名称,会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手折纸、制角、画角等活动,以促进学生空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容,为以后进一步学****角的其它知识奠定基础。教学目标:知识与技能:结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。过程与方法:通过经历观察、操作等活动,建立角的空间观念,培养动手操作,自主探索与合作交流的能力。情感态度与价值观:在探索角的知识过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强学****数学的兴趣和信心,培养合作意识。教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称,:使学生初步认识到角的大小与角两条边张开的大小有关,与角的边的长短没有关系。教具准备:多媒体,活动角,三角板,圆形纸片教学过程:情境引入1、课件出示升国旗时的情景,观察中华人民共和国国旗中的五角星。提问:国旗上最引人注目的是什么?它为什么叫五角星?2、结合学生的回答让学生找出五角星上的角。3、引入课题并板书课题。二、引导探究,构建新知1、联系实际找角(1)课件出示38页主题图,你能从这幅图中找到角吗?(2)出示例1图,进一步让学生感知生活中的角。2、初步感知角(1)找一找,你的身边有角吗?(2)学生从自己手中的三角板上找出角,同桌指一指角在哪里?学生先自己找,然后集体汇报。3、探究角各部分称(1)找到三角板上其中一个角,闭上眼睛摸一摸,有什么感觉?学生操作后回答。(2)教师根据学生的回答讲解:角上尖尖的点是角的顶点,(板书:顶点)两条滑滑的线是角的边(板书:边)。提问:角在几个顶点?几条边?(3)你能指出身边角的顶点和边吗?同桌同学互相指一指。4、引导学生了解画角的方法,并画角师提问:“你们能不能把我们三角板上的角画在练****本上呢?”学生动手画,小组内的同学可互相帮助。画完后并展示。师:“你们画的角很漂亮,来看看老师是怎么来画角的。”师画角,学生观察并说出老师画角的步骤,学生再尝试画角,并标所画角各部分名称。5、折角