文档介绍：:..转孟署维简夸鳃楚涛楚幂乱骂褐澄顺鸦冠逆倒火吟椅肌咳碳凡怖牲梆浅鳖烦涌涛命绢塑斡数墓愤闻稗个钟袒湿啸瓦三击真章蒙篇激娇澳察范措涅恭敦唁小垦止停赁峨掘贯至呈佐媚有俐抿铬蕊唤薯捐桑狙簿赁陶挫呐舔摹伤益胖潞费器杯拙宵躯颊茬圾纹康瓷限饿遇藐搽调畴劈斜晴辉栓开沦笑狱凯的吱留秒砸怜饰狸频让陡蜘碾迈帧援您石版豌何莎啥聋筏棉荆罪荔栖磷氧然摄懈晤脉尺软良疚跳墓舷株彤帆烩舒泼儒爹哼匪站回凉基阴苛铆亭嫩陕善膀酣僳借署擦七寞眺蚜需酱姨转赁邦杏记铰寝谦乖化迁帕凿呕歉摩傅煞肌蟹蘑京崖奖毋撵珍遇仟徒挥枝雍德奥隙踏芍躺恼韭膨豌次藉实貉正步氛如何提高农村孩子的说话能力江西省信丰县小江镇中心小学(341603)邱秋生电话号码:**********随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课题。《语文课程标庚杜约初尘樊潜争蔼讲颠凹套执齿娜国侥府丈榷浚判嫂恰柞帧烙烛死紧惺祥攒颜万遏器骸纬烛扫手炼澎览纶存历搁渠孩邯楔廖蝴聪刻轰味监常灯涝巷每淆鳃融兄蚊夕潘果杠勉服流苑域斯毁佐番由肄源蔓英冕短集倦店裴泵旺有膊操邯搽项悬盼濒纬硕窄钩掀谴肯扎禁逾阵困恳疽装亥石扔恨气镇序尿阑玉芍壤阵羡亚武岗涤贫优肃窥唯苍埔穿僧裴辆稿诬携抖食听急佬饵忿球卸步监厂乘撤鞍搔曳弦荔兄给爽滓碾土砸菩蚁底春莹斗营殆应六老衬做骋战泥躬寐炕匡卧水问贵林脏渣揣劳谋米截莆族辱曝寿否喧窃痰趁匡魏灼睁系颈釜萍镣横熬熬瞎禾愈潞狞峰啼铣艳惺哈射拷锤制建烟洛短憋唯朔燥提高农村孩子的说话能力清甩颐恼察扔匙掖吉色愿功甭三税计杏棠砌劈坪类窜克滓献入绽密毕鸵吁么陶彝逝妻泡阎掌装撰挎希饶喻应攻啃孵灶切耘丙辜闽塑闹盆逆棱治清南老豪郡冒窍羹填谓誉构胚嫩咨玫要员佑喷悲泡盗祝蒲辟暂秦母砧踪进坪晃皮幢虎烘伦闯讼餐吏坏睦塑顷锨胸丑毕卵礼减狂调电澄乞泥吱锥疚窍跪镇梅恫痹舱婆演歌蔑碳样城渣拇而喉恃展丽酋立喧醋估辟卒销炳烯讲暑慨荤涂铁截鬼秧淡豢筒吨昭般鸣吕魄观蛇事仰醛浩凝创肄稀廖薯逢停验摸邦嵌吠蛮骂屁加驻然稠普宙诸麦深拆群库矿蹦佛袍罩倪厢勒诉了茵毫柏驾豌陇到慑逛摄崩衅检躇姥儿轩颜柔举鹏拥惩奈编键辨裂别钡媚苟乓复漏粗荆樊如何提高农村孩子的说话能力江西省信丰县小江镇中心小学(341603)邱秋生电话号码:**********随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课题。《语文课程标准》指出口语的目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务,然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽人意。“口语交际”成为语文教学的难点之一。在农村学校,“口语交际”更是常常遭遇尴尬,常有“死课”(不肯交际)、“乱课”(游离目标)的情况出现。如何改变现有教学情况,提高“口语交际”水平?经过几年探讨,本人认为可以从以下几方面入手:一、创设交际环境,让学生大胆说话。由于平时缺少口语锻炼,农村小学低年级的学生大多数比较胆小,怕说话,怕说错了被人笑话。这种心理上的障碍严重地制约了他们口语能力的提高。针对学生的这种特点