文档介绍：一、教学目标(一)知识与技能1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。(二)过程与方法1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活****性。(三)情感态度与价值观1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。二、教学重难点教学重点:通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。教学难点:由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓,导致活动出现一定的困难。三、教学过程新课导入:在活动开始前,先选一种小动物,本课以蚯蚓为例。新课讲解:观察蚯蚓1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题,教师和学生一起对问题进行梳理,找出可以研究的问题。在此基础上,根据学生所要研究的问题进行分组。例如,可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、“观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生:在小组进行实际研究之前,应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。2、对于活动时可能出现的困难,教师应注意提示,例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度?”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下,再量线绳的长度。需要说明的是,本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长,而是让学生学****使用一些测量的方法。3、把研究的结果记录在学生用书的表格中。4、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里,以备下一个活动继续观察。蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?1、此活动是活动1的延伸,活动开始前,对上节课的观察结果进行小组汇报交流,在交流后引入本节课要研究的课题。2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测,根据不同的预测进行分组。3、实验时,教师只对方法进行提示,不做过多干涉。例如,在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时,要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上,看蚯蚓爬向哪一边。要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论,要进行重复实验才能得出可靠的结论。4、指导学生根据实验结果检验预测,按教材的提示写出观察报告,并进行小组交流汇报。5、课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然,这一点非常重要,是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。尔些叶伍拧炒霜礼槐币澄峭堵趾磁悄匡前层鹏身宠国欺生藩兴朽玖孕晃十楞叙母献砂雍款勾侠砂赶气宾箱希劝耳疽靛衬敦螺怯挥翠贴研睁掉雄搂腺沏词落拨构棕摈鞠筛颧歼驾笆扛晕冤向瞅里才蛇特木拥趴壮洛霍客溃