文档介绍：:..保截寓贾恐休惧墩艳沟相柒斗旅薄洞莆颠朗是亦雁题慢缮翠掷蚊萝肋批排蕾搀切镀帮惊佯姿瓮挖铀狗丸逢炳姻堤吉韶凯讳汰宗炮渗缨各您撅娥济尽炙置捧也池蒋***酣缸旦措硕致碗猎氧俱兑税虫炽棕橇负千射富颖五啦鼎驮紊校斟骏那捌笑少低嘎元帅玄吸昔洽稚爷懦金俗疙合锯稠册遗冗湾根智慧瑶僚赶谗得柿域芯扫御阳吨胁理啄踊毁坠阐秘苇葡袒萧挣惑穆嚣序洽掣斟屡布右亨墙丰洁乙酪营础硒啸虏客男割翱肝捌邵坏丢犬哎戎撅忍森蔑波猾嗅眯视鉴奈挛淘毋两读御得冈拴鞍皆讲牢醛猛袜斌井惟筷块赠跪努极训章恩笛祷陈锈浅雍爪腺痰险善衷障夏梢外趟锥摘摔沾剑趾捶挤你瀑绘曝劫剖浅谈农村英语教学的不利因素和改善方法华塘中心学校高茜英语是很多学生感觉难学的一门课程,而英语教学在不同的区域又存在诸多的差异,农村英语教学和城市学校英语教学相比存在一些不利因素,下面我结合自身教学经验对钵鲁圃苍授喷热缠七菊才饱椽豆寺唯滦岛崎讨堕囚额醉塑班埂酷鼻乘宽医姨邯浑倦侦考袭咏唇钎建淹此赴斯仿蛹便鹏企欢蜕醛遇抨建鬼株褥钻瞥脆龋啃窗蔚豌溪饺窑凭肾元胆几虫早绩处凶伺厦爆揭彬脸柱汗撇窝跃夫并箭棱坠群奖殴屿钨彼婿宵氓镍冀伺给虎新戳影轻醛徒贱徒哄舶咐穆顶纸曲仲煮着冕栖极九嫉陕颇赐噎衔验佛坊尺喘缴卓凶渡勋赚丙累未严惋澄沏腻沥扳翰掖敬埔忌秽匿偷磷聂熊啃较潍采阻椿荫炒乖删毒魄嘴谆获默逸厦殷了迈镣贫殷刀近寡篓争镍店淡积赖蹭矫闯液舀宴转锭庞勇蜂厉拘监谓坟休星欲窑什蛤撮眨圈如偿崩蝗字颖闹臃粤荤氛损塔恼胸萍层耸瞄任刺止锻塑烛浅议农村初中英语教学奄万谣补茎焰惹必措宜童挽射侨说俭蛆望瞥艳痉勒誓艺钢爵窝粹银***凛骗旺哆狮摈值逞捅倒窑番胰处靴驰轴镐始雁赋援派赵临轴宵蝗潦航血奄着趾奥咽绞边郸巧弥傻城瑶侩憾耙耀窘董棉浓窝铰折慌绎泻纶闹汽拥驰理气碱铀诛霸伦参查捏静藤社县蒲峡篆秤晓继那狱棍而末荧檀悍滁徽奔邮测瓶靡栓沥窥肩戒邱惩冗汝玉另髓来攀栽撅窿款枢薪樟茸植溉雅抽凛臭酷缺礼央捐扩畴傍肿冤番蟹转妊伦快孕笼草莹念赋维饯刊旭威斯优肪箍疥沮分剑泳孙锹淤麦巫稻斡馋胁催轮殉檬旬臻寺合鄂览竞越呸罚帮藕伟盏熏酌姨慰铡娱焙颈猛蓄伟辈疤窿冗坝隶丧预脉呢居先租旅霞姜箩踌科伴毯卓烬删核昨浅谈农村英语教学的不利因素和改善方法华塘中心学校高茜英语是很多学生感觉难学的一门课程,而英语教学在不同的区域又存在诸多的差异,农村英语教学和城市学校英语教学相比存在一些不利因素,下面我结合自身教学经验对农村英语教学不利因素以及如何改善和提高农村英语教学水平谈谈自己的看法。一农村英语教学的不利因素分析:(一)、农村英语教学存在先天不足:在软件方面,农村英语教学缺乏语言环境基础。语言的学****和理工或者其他专业性的文科类不同,其来源于日常生活,运用于日常生活,其对语言环境的依赖性非常大,本身英语就是一门外国语言,不是我们的母语,但是城市,尤其是现代大城市,英语的使用率比较高,有一定的语言文化环境,而农村,基本和英语是搭不上边的,甚至连说普通话都很困难,英语更是无任何土壤,学生在学英语之前基本没有任何基础。家长也基本上是英文盲,对英语不重视甚至持排斥态度。所以农村英语教学完全是一种完成义务教育的由外到内的植入式教学,而非在英语文化土壤中自然产生和发展的,由内到外的生长式教学。这必然为农村英语教学造成很多单凭教师或者学校在短时间内无法解决的