文档介绍：中心发言人:陆燕年月日课题英英学古诗教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观),理解生字组成的词语。,背诵《静夜思》。,通过朗读课文,认识对话的书面表达形式。。教学重点、难点认识对话的书面表达形式;写好本课生字新词。教具、学具准备挂图几生字卡片教学过程(包括作业设计、板书设计)第一教时教学目标:,理解由生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。,背诵古诗《静夜思》。,:(一)古诗导入,:古诗。(认读、你怎么记住“诗”?):你学会了哪些古诗?你最喜欢哪一首?向大家介绍介绍(或者背一背古诗)。出示:我学会的古诗有《______》《_______》《______》等,我最喜欢《________》,因为______________。(初步培养学生感知古诗的能力,要让学生说出一二。),老师带来了一位新同学,她叫——“英英”。(出示卡片,指名读准后鼻音)我们一起来写写(书空)她的名字。,这就是我们要学的课文。请一学生上黑板补充板书课题《英英学古诗》。备注:。(二)鼓励质疑,,你有什么问题吗?善于提问题的小朋友是最会动脑筋的,我们叫他(她)小小思想家。*可能提的问题:生:我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗?生:我想知道英英学古诗是怎么学的,她学得怎么样?生:我还想知道这首古诗是谁写的?(针对学生的不同需要产生学生间的互动,比教师直接教授的效果要好。)„„在学课文之前,好好想想题目的意思,理解题目的意图,这是一种很好的学习方法。老师相信很多小朋友预习过课文,谁来回答刚才的问题?说说你的答案在课文的哪里?(引导学生说出认真听课积极思考等良好的学习习惯。),并适时读书,对课文要有大致的整体印象。?小朋友们想想办法。(三)以学定教,(或录音)范读课文,特别要注意听清生字的读音。,我们学习课文得深入课文,得一个字一个字,一个词一个词,一句话一句话地琢磨,读完以后,你肯定有新的发现有新的体会,有新的感受。请你们用最快的速度读读课文,比比谁的收获多?:(1)出示生字词语:英英一首古诗教静夜思意思照一层白霜唐代(2)请学生当老师提醒读音要注意的地方。如:后鼻音—英静层唐翘舌音—诗照平舌音—思(3)请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准,句子读得通顺?(1)和(2)再读课文后交流:(1)这篇课文和一般的课文有什么不同?让学生知道这是一篇对话。(2)英英说了几次话?(三次)奶奶说了几次话?(两次)(3)课文一共写了英英和奶奶的三次对话,联系课文插图(或挂图)指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读,读准字音。相机出示多音字背(beibei),可联系学过的课文分别组词。提醒板书:第一次诗句第二次诗意第三次作者(4)如果你是英英,你会把这些说给奶奶或者别人听吗?让学生懂得这是一种学习的好习惯。,在同伴的书上打上:***(要努力)**