文档介绍：一、夯实知识基础   随着新课程改革的不断深入,2006年的中考命题很可能会有新的题型出现。但万变不离其宗,有扎实的知识基础,不管遇到怎样的题型,都能轻松应对。对于记叙文而言,需要掌握的基础知识包含以下几个方面:   。组材的线索多种多样:有的以时间为线索,有的以人物为线索,有的以事件为线索,有的以感情为线索,还有的以具体的事物为线索......抓住了行文的线索,可以较快的理清文章的思路与脉络。   。写人记事,必然要交代时间、地点、人物、,,对整体感知文章大意有着非常重要的作用。   。包含三种:顺叙、倒叙和插叙。   。主要有:外貌描写、神态描写、行动(动作)描写、语言描写、心理描写、侧面描写、侧面烘托等。   。一般包含内容及结构两方面的作用.   。比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等。   7、多种方式综合运用的表达特色。记叙文以记叙、描写为主要表达方式,但议论、抒情等手法又不可缺少。在记叙文中,议论一般起到阐发事件意义、突出主旨的作用,而抒情在升华文章中心的同时,又反映出作者对人物、事件所持的情感与态度。二、把握解题方法   一般而言,语段阅读应先读试题,然后再读文章。当然不同的题型有不同的解题技巧,下面我们做一下分析。   1、层次分析类试题:注意提取语言标志。   2004年河北卷的22题和2005年的22题都是层次分析类试题。后者要求我们概括西尔维娅对年轻人的感情的变化,其实就是考查我们对行文脉络的整体感知能力。因而,本着初遇时怎样,相处时怎样、分手时怎样去答,这一题便能得到很好的分数。   2、语句分析类试题:注意揣摩具体语境。   "词不离句,句不离段,段不离篇",确实,理解某一句子的内在含义,必须到文章创设的具体情境中去揣摩和体会,归结起来,在语境中品悟句意通常有两种方法:一是到该句前面的相关内容中寻找答案,一是到该句后面的相关情节中提炼答案。   3、语句作用分析类试题:答案力求全面准确。语句的作用一般表现为两个方面:一是结构上的作用,包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等;一是内容上的作用,包括渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)等等。有些时候,同一个句子这两个方面的作用都具备,因而要从两个方面全面分析,都能得到满意的分数。   4、形象分析类试题:语言力求精炼准确。   解答这类试题,要在对文章内容整体感知的基础上加以提炼,用简明的语言加以表述。可以说,理解文章内容是基础,而简明的表达又是得分的关键。   5、开放探究类试题:注意文章立意与自我体验的结合。解答开放探究类试题,需要我们在深入把握文章主旨的基础上,有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或是观点看法。当然,组织答案必须有理有据,或以情动人,或以理服人。常见的开放探究类试题除补写题外还有如下几种形式:(1)根据选文内容谈感受或启示;(2)结合实际生活阐述对选文内容的理解;(3)对选文中的人物进行评说;(4)突出整合,考查与选文相关的知识(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典故、名句等);(5)强化积累,完成语言或材料积累卡片。三、加强表达训练   中考记叙文阅读以主观题为主,因此,表达能力的优劣已经成为决定得分高低的重要因素。这就要求我们必须加强对答题语言的系统训练。对主观题答题语言的基本要求是:第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达富于美感,自然流畅,有感染力。我们把几类试题答题的常用词语及相关技巧做了一下概括,供同学们参考:   分析环境描写作用的常用词语有:烘托心情、渲染气氛、设置背景、衬托人物形象、深化文章主题、推动情节的发展等。分析语句作用的方法及常用词语:分析语句作用一般先谈结构作用,后谈表意的作用。常用词语可参考上文。这里只对结尾段和照应句的常见作用做一下归纳:   (1)结尾段的作用。   ①总结全文,点明观点,或升华情感。   ②提出问题,引发读者的思考。   (2)几种照应句的表达作用。   ①开头与结尾的照应。使文章结构完整,主旨鲜明,能更好地抒发情感,渲染气氛。   ②正文与标题的照应。揭示或强调标题含义,突出文章中心。   ③行文中的前后照应。制造悬念,使情节发展具有吸引力和戏剧性,结构更加完整。分析人物形象的方法:用语一般力求精美。可多用四字短语。评价语言特色的常用词语有:准确、严密、生动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、富有感染力、引发阅读兴趣等。