文档介绍：教学目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学课时2课时教学过程第一课时一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。第二课时一、复****生字,导入新课二、精读课文,理解积累1、同学们的字记得很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并选择自己喜欢的一段精读。2、讨论交流,指导朗读调整方案:方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)3、小组内讨论:(1)如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”(2)怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读,学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练****读读说说:滴雨滴水滴……欢欢乐欢笑……题题目数学题……线纺线棉线……三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字,观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展:春雨到底是什么颜色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。柒没馈霉康燥利酋辕海剁别霓庚牺义柜勾***噬锻辟贾哩麦又铂蓬瘦午行门静日堂秉灭裔褪批脯