文档介绍：第一课时 百分数的应用(一)                                  【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第七单元P87-89内容         【教学目标】知识与技能:在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。过程与方法:在合作探究过程中,体会百分数与现实生活的密切联系。情感与态度:在学****中养成独立思考,敢于质疑的精神,体验成功的乐趣。【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教学难点】分数问题和百分数问题的内在联系【学情分析】五年级下册已学****了简单的百分数知识,本单元进一步学****百分数的应用。【教学策略】通过画线段图来分析数量关系解决问题。【养成教育】培养学生认真观察、自主学****合作交流的好****惯。【教具准备】多媒体课件。教学过程:一、准备线段图是把握数量关系的重要方法之一你能用线段图表示下面的数量关系吗? 在学校开展的第二课堂活动中,参加围棋班的有32人,参加航模班的人数比参加围棋班的多25% 、:“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几”是什么意思?学生自由发表自己的见解教师评价冰的体积比原来水的体积增加的是原来水体积的百分之几。:  (50—45)÷45=5÷45          ≈11%      方法二:  50÷45                 ≈111%                 111%-100%=11% 学生在叙述“谁比谁增加百分之几”的意义时,比较困难,绕口,可以通过画图帮助理解。同时要引导学生去理解谁比谁多百分之几的实际意义。三、、,比去年增加66台,去年每百户拥有彩电多少台?今年比去年增长了百分之几?2.      科书P24练一练第2题3.      教科书P24练一练第3题 五、课堂总结 通过今天的学****你有什么收获? 板书设计                                                                                           百分数应用(一)                         (50-45)÷45       50÷45≈111%                       =5÷45             111%-100%=11%课题:百分数的应用(二) 教学内容:北师大版小学数学六年级上册第25页教学目标:1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,通过画线段图等方法帮助理解。3、培养学生解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点: 理解“增加百分之几”