文档介绍：促销计划宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。(1)包装外赠品实施难点及注意事项::,值多少钱,须让顾客一看便知。。。。。,最好不要挑零售店正在销售商品作为赠品。如果所选赠品相当平凡,最好在赠品上印上公司品牌,商标或标志图案,以突出赠品独特性。,因假如经常举办附赠品促销活动,会误导消费者该产品只会送东西,而忽略产品本身特性及优点。(2):。。。:创造高试用率及惊人品牌转变率,促使试用者成为现实购买者可能性高。,变被动接受为主动了解信息。::,最好是每个人都可能用到它,且使用频率高。。此外,有短使用期限产品不适合使用此促销方式。,并有一定知名度。,监督派送效果。。,派发若覆盖目标区域80%左右家庭数便较为理想。,同时零售终端铺货率达到50%时,才可执行免费派送。,重派,偷窃,偷卖派送品现象。,通常让消费者能体验出商品利益分量就可以了。包装应以原产品包装色彩要统一,便于消费者去零售点指定购买。,统一标识,并培训以产品知识。(3)折价券折价券一般分为两种形式:。。在此我们谨讲讲针对消费者折价券。主要散发方式:。。。。实施要点:,通常按照纸币大小形状来印制。折价券信息传达应清晰,以引人注目。内容应用简单文字将使用方法,限制范围,有效期限,说明文案一一描述。如果能加上一段极具销售力文案诉求以鼓励消费者使用,效果更佳。,报纸虽然是目前最常使用递送工具,但包装内,包装上折价券兑换率却是报纸六至十倍。。消费者对商品需要度,对品牌认知度,品牌忠诚度,品牌经销能力,折价券折价条件,使用地区范围,竞争品牌活动内容,促销广告设计与表现等影响兑换率问题,制定相应措施。,零售价10%至30%金额是理想折价券面值,也能获得最好兑换率。。。回收后,上交公司统一销毁。。以免不法份子伪造获利。,其价值不应超过产品本身价值。,务必让分销店易于处理与承兑。。(4)减价优惠实施要点:%至20%折扣,并要有充分理由,才能吸引消费者购买。如果是低市场占有率产品,应对领导品牌付出更高减价优惠,才能增加销售效果。此外新品牌运用效果要优于旧品牌,当减价只有6%至7%时,只能吸引某些老顾客注意。,要把原价及减价后