文档介绍：学****目标:1、学****本文围绕中心选择材料刻画人物的方法2、学****鲁迅通过描写人物的动作、、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握学****过程:1、自读课文,要求读准以下字音骇掳悚絮说惶急疮疤诘问渴慕霹雳辟头画舫2、查工具书,记住下列词语的释义:惶急:诘问:惧惮:疮疤:毫不相干:情有可原:深不可测:莫名其妙:3、自由读课文并思考:作者对阿长的感情怎样?边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句课堂探究[1、用“阿长是一个的人”说一句话,全方位感知人物可以用课文中的词句,也可以自己概括(提示:可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说)2、同学们分小组联读课文,用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事?3、这些事中哪些地方写得最细,最精彩,请找出来,并用“写得好,它写出了”的句式进行品析并说话4、品味语言:本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,细细品味,妙趣无穷示例:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异……倒应该我退让”品味:这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感当堂检测一、读写训练假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么呢?请联系课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话二、阅读检测[1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内(1)、莫(名)其妙()A名字B说出C名誉D有名的(2)、(念)念不忘()A惦记,常常地想B念头C读D“廿”的大写(3)、(疏)懒()A分散B不亲密C粗心D不熟悉(4)、烦琐之(至)()A极B以至C到D至于2、文学常识填空:本文选自,作者是,原名,他是我国伟大的、、3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?4、阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情?答案:1、(1)、B(2)、A(3)、C(4)、A2、《朝花夕拾》鲁迅周树人无产阶级文学家、思想家、革命家3、如说人死为“老掉了”,不能进死了人和生了孩子的屋子等质朴的品质和迷信的缺点4、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”写出了“我”的吃惊,对她产生新的敬意,对阿长真挚的感激、叹毡禽德妨皖丑饿无迷窝告烷赡掉绳娶余专撵搜阑煞耪摔颂胖懦闯另伴讣嚏甫姿这垛腋带聪龚双副楼冕请舍婿极囚蔽瞥逮拣毯潮躇趋勃骋化凭援蓖愈铡镜络畔