文档介绍：教学目标:1、复****生字词,理解“绿草如茵”的意思。学写“城、站、服、采”。2、学****用普通话正确、流利地朗读课文。3、学****用“因为·····所以······”句式说话。3、通过读,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重难点:1、学****用普通话正确、流利地朗读课文2、学****用“因为·····所以······”句式说话。3、通过读,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。第二课时一、设境诱情,回忆导入。今天我们继续学****第20课,请齐读课题——通过上节课的学****你们还记得是哪些小动物去买了青蛙的泥塘?它们买了没有?生自由回答。他们为什么没有买呢?让我们再一次走进课文学****现在我来考考大家上节课的生字词学得怎样?2、复****生字词第一组卖搬竖撒站采第二组水坑坑挺舒服打打滚儿采集草籽播撒3、孩子们,上节课我们学****了课文的第一、二自然段,你知道这是一个怎样的泥塘?出示纸卡:烂泥塘(贴黑板)出示ppt词语:烂泥塘卖泥塘用上“因为······所以······”说句子。师小结:正因为是烂泥塘,所以青蛙想急迫卖掉它,请你帮小青蛙吆喝吆喝。(出示ppt“卖泥塘哟,卖泥塘!”指名读,引导学生在生活中见到谁吆喝,后全班齐读)4、过渡导入:你们的吆喝声可真响亮,相信森林里的小动物都能听得见的,带着这些问题,请同学们在课文的3—8自然段中来寻找答案吧!二、入情入境,探究原因。1、生自由地大声读课文3—8自然段,读一读,“哪些动物来买泥塘?结果如何?”2、展示初读效果: 板书:老牛没草走了野鸭水太少飞走了教师边板书,边告诉学生说话要有顺序,用首先····接着·····句式3、细品3—8自然段过渡:老牛和野鸭为什么没买泥塘?我们先来看看老牛是怎么说?(一)品读3、4自然段。(1)指名读3、4自然段。(2)依学生回答,出示老牛说的第一句话,师引导:谁能用你的朗读声告诉大家,在水坑坑里打滚是件挺舒服的事?指名读,师评,突出“挺舒服、嗯”等词,后再指生读、齐读。过渡:不过,老牛还是有点不满意,从文中的哪句话可以看出来?(3)依生回答,出示老牛说的第二句话,指名读,读出不满。①想:泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢?(老牛看到烂泥塘后想象自己在池塘中打滚儿的舒服,再想象要是自己上岸后可以吃青草的满足,在评价中指导学生读出前面舒服,后句不满意……)小结:难怪老牛不满意呢!②再指生读这一句,后齐读。③男女生赛读老牛说的话。男女生分角色朗读。(4)师小结:所以老牛——(生接读:没有卖泥塘,走了。)(5)老牛为什么没有买青蛙的泥塘呢?请你用“因为······所以······”的句式说一说老牛没买的原因。过渡:听了老牛的话,青蛙是怎么想的,又是怎样做到呢?请你默读第5自然段,用“——“画出青蛙想的句子,用波浪线画出青蛙是怎么做的句子。(把学生的书放在展示台下,男女合作读.)(二)品读第6自然段(出示ppt)师动情导语:草籽播撒下去了,青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙的辛勤劳动下,泥塘周围会发生什么变化呢?快到文中去读一读吧。想象说话,说说你好像看到了泥塘周围的小草长得怎么样?师出示图。(帮助理解词语的意思)同学们,课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地,是哪个词呀?出示词卡:绿草如茵(生齐读生词)放到句子中齐读过渡:快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧!出示句子:“到了