文档介绍：:..(1)使学生初步了解长度单位米,初步确立一米的长度观念.(2)根据一厘米和一米的现实长度,知道“一米=100厘米”.(3)通过学生的观察、操作、(1)使学生初步了解长度单位米,初步确立一米的长度观念.(2)根据一厘米和一米的现实长度,知道“一米=100厘米”.(3)通过学生的观察、操作、比较培养选择合适的测量工具进行测量的判断能力,发展他们的数学思考能力和空空间观念。学法指导独立操作和小组合作。“一米=100厘米”.学习难点建立一米的长度观念,能估计并测量一些常见物体的长度。课程资源课件,米尺。课时安排2课时学导过程环节过程设计复备一、课前活动:(学习行为习惯主题诵读)今天,老师给大家带来了一首儿歌,大家想不想读一读。(课件出示)用心听,仔细想,身子坐正向前方。上课发言先举手,遵守纪律不要忘。:导入;1、量物体的长度用什么工具?已经学过的长度单位是什么?用两个手指比一比一厘米有多长?二厘米,三厘米呢?2、用刻度尺量物体的长度应注重甚么?、如今我请一名同学来量讲台桌的长(学生用自