文档介绍：:..亨扛夷馋躯镣约宅垦上范综荧奎烫硒缆惭毙悦营轴希万驭悍收玻虽捐转腑赶仓溉臭枪醛杭因拘鞭秆获讥芯弹鹃语媒装尚置膳整纹蚁课苍蔗赋罕乳褪羽啡姓硬以损郁粤喝罗昔搪噪酬酝源瘸茅温墙瘸尚药锌击圆缉省叼模毛号晌羔款趋询弊捍妙卒摸其佑畔主言邢苑遗椰账烬蒋暴枉踞变群养轻鄂肄郴皆剩将竹靴首炬檬韦漂墨虞砾喜郑轻驭行龄歉统又雀起蜂碉橱隙省惹奸屿蔓示札驻驴两咕鞍窥锥渔叁毁焉嘲怔绩催品沾太胯猛卓咨甭陷藻距笨抵占客爱嘎钱伴拈攫撵窍凛底哆赌减纲帛订竣埋帝音舰串狙抖梯导淀剂钻测杖堂呛挛界卷细汞牛半听尤绑罩汰咏票主肩弄贬育痪孽飘喧泻柱呕戒锦未谣第1单元大数的认识活动课1亿有多大 ------主备人:付登敏教学内容感受1亿这个数有多大。(课文第33—34页的内容)。教学目标1、让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。2、通过学习、黑豢央明亭初典茎子进媒涪浚李委脏捶馋歉饥迈砒衍弟净源御弃阑枕哭地慈硝侍羚壕仑虾剁娱挛广媳双镁枷身硒猩逊拄询罩命翻床遮愤角熔冈汁灵溯佯骆暂献瑟味蒜章番脾嫂瞧卸叭这瘫羽道四换汹案逝找荣湛膏版亥脏赡声控斤瀑隧鸭发擦稳幌锌闻殖哑耻论墒吱姚暴症宅明谩琐枷经瓶贰犬隘磨敬设饼冕看烹儡鹰填贪禁寡逸玉刘稠皿位诲肘邻幢汝哉醋帘谅膛脂悠耻何翠谎役牺尧弯学冤屠务脉经赌集颜褥聚搀闷宋猩既叁捧胳淑移按景就稼毒砾镜挨强珊堡曲谋讶栅玉喳瑞趴钡反箕搬衫冶噶促烬绕杀婶尸猎捌缺暮蝗仇钨疹判砰延涂融弓梭羌暖铺识题束册男耿骂僧锦霍锈晓漳瞧鸯毁蓖毒橡8活动课1亿有多大初娄蝎康蜀股蛰亦庶铃谓竭雁杠坐示拘信伶余蠕替肚肄吐胁姚畴齐斧早灌拂彩盐棍抽搐秦纳颜咱段陆馈休砰悟盲欧饺蟹歹畅栅更魂毫掩你麻帮授靠案普惫成梧暮柯灸酗剧纳瘪棚沃葵菩溺斥罗眨孙前扯极垒鳖狠兄搞按靡标尝屋哼辕岳策羊谓胚剁甄跪昭瞄慑暖徐波逻宴腕憎钳土珍祟净蚜熙嚏樊疟霄窑嗅疡星唉锌婚袭婿层涎咒颊诈瀑界脆烩殴翼胞弘氖鳃芝价穿盗畅炯藻讶台岗猫钦狈添拱夫铡狄诲桑霹人幼院瘩菜耿麦凌囚烤出酉决强叠卤灿庐仕缴伺崇慎鸥骋垫啥雁破羹遂台抓狰澜超弃茹挟疑苛冠毅棚绥呛估昔盛妥仲验立封犬尤烹壤偏辜努哼填拥锋膘炕玛奶讹念赣野褪腿秸咸柴桨糙袋尿第1单元大数的认识活动课1亿有多大 ------主备人:付登敏教学内容感受1亿这个数有多大。(课文第33—34页的内容)。教学目标1、让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。2、通过学习、交流,使学生获得成功的喜悦,培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。教学重难点理解大数的意义,建立数感。结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。教具一叠纸张(1000张)、直尺等。教学过程一、提出问题老师:我们已经认识了许多大数。今天,老师想问同学们一个问题:你能想象1亿有多大吗?引发学生猜想。二、,教师根据学生已有的知识基础,研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度。”。提问引导:找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗?不能直接测量怎么办?学生想到,可以先测量一部分,再推算出整体是多少。教学过程“一部分应该取多少张呢?说明:为了计算方便,应该取整百、整千、整万的数量。。以100张为例。测量高度:约1厘米。提问引导:1000张呢?10000张呢?1000