文档介绍：《摄影用光》教学设计大连开发区第六中学韩冬梅背景资料:前些年开设摄影课时,还面临着胶卷成本和冲印成本的问题,但随着最近几年数码相机的普及,摄影几乎实现了“零成本”,这成为开设摄影课的一个良好的基础条件。摄影既是一项十分实用的技术,同时也是一门艺术。学****摄影既有利于充实学生的精神生活,也有利于提高学生的多项能力和素质,是很受学生们喜爱的一门好课。所以,本文选择了“摄影”课程中有关的内容进行教学设计。摄影是一门对技术要求很高的艺术,一幅照片要有清晰的影像、准确的曝光、良好的色彩还原。即使是“傻瓜照相机”和“自动照相机”也会涉及到大量的操作技能。掌握这种技能与否是衡量一个人是不是有摄影师素质的基本要求。但同时做为一门艺术,一幅摄影作品还应该是摄影者对于生活的一种来自灵魂深处的呐喊,这就需要摄影者善于使用某种摄影技术来表达自己的审美理念和审美追求。前面的课程中已经涉猎了“相机操作”和“正确曝光”等学****摄影必备的基本知识和技能。本课开始的授课内容将从前期课程“技术”层面上升到“艺术”层面。二、教学目标:本节内容将学****了解“光线”在摄影中的造型作用:由于光源与被摄物体的位置关系不同(即角度不同),会在被摄物体表面形成不同的明暗反差效果,因而有着不同的造型作用。根据这些造型效果的不同特点,在摄影中将光源相对于被摄物体的角度(光线的角度)归纳为七种。掌握并注意利用各种光线在造型作用上的不同特点,是拍出好作品的关键之一,它同“取景”“构图”等有关内容一起,是摄影创作的基础。光是摄像最重要的构成要件,对光线的处理往往要比其它要件重要且难得多。D上成像,好的摄像师还可以利用不同性质的光线表达出不同的意境来。因此,本着素质教育的指导思想,结合本课内容和及学生的实际情况,确定教学目标如下:1、知识与能力目标:使学生能认识到光线的角度在摄影中的重要作用,掌握七种光线的特点及运用的知识。通过对7种光线造型效果的对比,增强对光线造型的感性认识。培养学生动手操作能力,掌握摄影用光的技巧,养成有意识地运用光线特点进行艺术创作的****惯。提高学生的审美修养。2、过程与方法目标:实践操作以小组为单位,通过合作完成本组的创作作品,从中培养学生的组织能力、团结协作精神和能力、与人交流的态度与能力等。通过自由讨论、自主取材,培养学生的自主能力以及艺术创造力。通过体验和探究,培养科学精神、学****科学方法。3、情感、态度与价值观目标:抓住时机,培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感和审美情操。在学生创作过程中,培养学生认真、仔细、一丝不苟的劳动态度,形成良好的劳动****惯。重点:七种光线的特点及运用。难点:摄影中如何运用七种光线。关键:增强七种光线的造型作用对最终作品所产生的视觉效果的感性认识。三、教法与学法的确定为完成本节课的教学目标,突出重点,突破难点,根据学校的现有条件,我采用了以下教学方法:1、模拟演示法:根据素质教育的思想,教学手段要适合学生的年龄特点和心理特征,遵循认识发展规律,我将七种光线的特征抽象出来,利用电脑动画演示给学生看,这种带有新奇性、可视性、活动性的演示可引起学生的注意力集中,兴趣增强,为学生提供丰富的感性认识。2、直观演示法:采用碘钨灯照射学生模特,学生采用肉眼观察和数码照相观察对比,使学生实际观察到在人物摄影时不同角度光线对人物造型所实现的不同效果,加深感性认识。3、实****实验法:对新