文档介绍：解决问题的策略教学内容:五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标:1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受“一一列举”的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。3、增强解决问题的策略意识,提高解决问题的实际能力。教学重点:能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点:能有条理的一一列举,并进行分析教学准备:小棒、表格、教学过程:一、创设情景,体验列举1、课前游戏:飞镖激趣请几个精神饱满的同学上来玩飞镖游戏。投中内圈10环,中圈8环,外圈6环。比一比谁最厉害?师:如果全班每人投一次,可能出现哪些不同的情况?你能一一列举出来吗?打印:板书:一一列举2、揭示课题:师:一一列举也是解决问题的一种策略,今天我们学****这种策略解决新的问题。板书课题:解决问题的策略二、自主探究,运用列举(一)创设情景,引出问题1、引发列举需要。出示例题:(小黑板出示)王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,有多少种不同的围法?(1)创设情景:师:图上有哪些数学信息?生:18根1米长的栅栏围成的长方形周长就是18米。师:围的时候要考虑什么?生:长方形的长和宽。(2)猜猜看会有几种围法。(3)动手操作:师:以两人小组为单位用小棒摆一摆,并记录你摆的长方形长和宽分别是多少?①汇报交流:生1:长8,宽1米。生2:长5,宽4米。……②师:如果是180根栅栏用小棒摆又会怎么样?生1:用小棒摆有点烦。生2:答案可能有重复和遗漏(板书:重复、遗漏)师:那么你们有什么好的方法?2、运用填表列举(1)出示表格:师:用表格列举长和宽的和会怎样?生:长和宽的和一定是9米。(打印表格每人一张)(2)师:一共列举出多少种围法?师:比较学生两种围法(有顺序和无顺序)哪种好?板书:有序师:用表格列举与摆小棒相比有什么好处?生:不重复,不遗漏。板书:不重复,不遗漏小结:在列举的时候我们要按照一定的顺序列举,这样答案才能不重复、不遗漏。3、反思列举方法(1)观察这张表格,你有什么新的发现?[小组里交流](2)师:如果你是工人师傅你会选择那种围法?教师说明:在周长不变的前提下,当长方形的长和宽的差越大,面积就越小;长方形的长和宽数据越接近,面积就越大。师:你们是用什么策略解决这个问题的?小结:通过一一列举可以将答案不重复、不遗漏的列举出来。(二)循序渐进,深入问题1、出示题目:(小黑板)订阅《科学世界》、《七彩文学》、《数学乐园》杂志,最少订阅1本,最