文档介绍：园本培训感悟同心一幼马晓岚2009年4月7日至9日,我园开展了园本教研活动。首先有园长讲了她带三位老师参加全区幼儿教师继续教育培训的情况。接着安排了三位老师的对我们培训的时间。李老师讲了幼儿园游戏指导部分。李老师提出问题两个问题。    (1)、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中对游戏在幼儿园教育中的地位要求有哪些?   (2)、结合自身的教育教学实践,你认为什么是游戏?游戏对对幼儿成长有哪些必要性?       请我们老师分成小组进行讨论,而且每组选有组长、记录员、解说员。最后有每组的解说员讲解每组的讨论结果,与其他小组交流分享。每一组的老师都是积极加入到讨论中说着自己的理解看法。老师总结了各小组的讨论,从《纲要》、《规程》讲了幼儿游戏是为了寻求快乐自愿参加的一种活动;它是幼儿主动参加,令幼儿感兴趣的活动;是虚构与现实的统一;具有具体性;使幼儿生活的一部分;是幼儿期特有的活动方式。游戏可促进幼儿身体生长发育;促进幼儿智力发展;可激发幼儿的良好情绪,促进幼儿个性和社会性的发展。       罗老师讲了幼儿园自选游戏指导。 1、分组讨论自选游戏活动区设置应该有哪些基本要求? 2、分三组分别设置小、中、大班活动区平面图及对设置的各区在教育作用、可为幼儿提供哪些学习经验、设备材料、活动建议等方面进行说明,最后分三组展示交流。 3、分三组分别对幼儿园小、中、大班部分活动区材料配置与玩法进行实例分析。经过三组的讨论,老师的讲解。我们明白了活动区设置应体现层次性和渐进发展性。从自选游戏的需要出发为各年龄班配置必要的适宜的玩具材料。按开展各类游戏的活动区配置。应该把游戏环境连同相应的玩具材料作为教材来研究,做到研究幼儿的能力水平、研究玩法、研究指导方法。马老师讲了教师对游戏过程的指导、规则的建立和观察与评价。根据我们制定的月自选游戏计划,分组体验活动。每个组任选一个活动区,分“幼儿”和教师角色开展游戏活动,师“幼”共同建立相应的游戏规