文档介绍：第二定牛顿律黄梅一中廖小燕说课内容:教材分析学情分析教法选用及学法指导教学流程设计板书设计教学反思教材分析牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律,也是动力学的核心内容。牛顿第二定律是牛顿第一定律的延续,是整个运动力学理论的核心规律,也是本章的重点和中心内容。本节的地位和作用本节内容是在上节实验的基础上,通过分析说明,提出了牛顿第二定律的具体表述,得到了牛顿第二定律的数学表达式。突出了力的单位“1牛顿”的物理意义,并在最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。教学内容的认识知识与技能:(1)能够准确的描述牛顿第二定律的内容。(2)知道力的国际单位制单位“牛顿”是怎样定义的。(3)能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律,能理解为什么说牛顿第二定律是连接运动学和动力学的桥梁。情感、态度与价值观:1、渗透物理学研究方法的教育。2、初步体会牛顿第二定律在认识过程中的有效性和价值。3、通过讨论交流,营造良好的学****氛围,增强班级凝聚力,使学生对物理学科更加热爱。过程与方法:1、以上节课实验为基础,归纳得到物体的加速度与力、质量的关系,进而总结得到牛顿第二定律,培养学生概括能力和分析推理能力。2、能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释。教学目标教学重点:牛顿第二定律的理解。教学难点:牛顿第二定律的应用。教学重、难点(考纲要求)学情分析在本节内容之前,学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验,已定性地了解加速度、力、质量的关系。学生很自然地就急于知道“加速度、力、质量是不是有具体的数量关系?”。非智力因素学生学****积极主动,对物理学****有着较浓厚的兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐于探索自然界的奥秘;敢于坚持正确的观点,勇于修正错误;喜欢和同龄人在一起学****有将自己的见解与他人交流的愿望,具有团队精神知识基础学生受已有的经验和思维的影响,在牛顿第二定律的理解上可能存在困难,牛顿第二定律是什么?该怎么理解?可能困难解决方案按照认知规律,循序渐进,让学生感受物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性。引导学生进行必要的讨论,加强学生同伴互助,重视尊重学生主体地位。教与学直观演示法讲授教学法提供表达、交流的机会提供成功的机会教法选用和学法指导指导性发现法提供观察、思考的机会教学流程设计环节一:环节二:分析讨论,理解新知环节三:环节四:创设情景,引入新知解决问题,运用新知自主学****获得新知环节一:创设情景引入新知