文档介绍：《测量小灯泡的电功率》教案【教学目标】(1)通过“测量小电灯的功率”的活动,能区分用电器的额定功率和实际功率,了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。(2)进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能,(1)经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动,能区分用电器的额定功率和实际功率,了解实际功率与额定功率大小之间的关系,培养学生的分析概括能力。(2)用多种方法测量用电器的电功率,培养学生的发散思维能力。、态度与价值观(1)积极投入“测量小电灯的功率”的活动,培养自主探究意识和兴趣。(2)积极参与讨论、交流和探究学****过程,进一步培养科学素养和合作精神。【教学重点】制定计划与设计实验。通过实验能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。【教学难点】自己设计实验,排除各种故障测量小电灯的功率。【教学器材】多媒体课件、电学实验探究组合器材。【教学过程】一、:(利用课件展示)①是电功率,电功率的大小表示是电流做功的物理量。②电功率的计算式P==。③是额定电压,是额定功率。:你在家里能测出白炽灯的电功率吗?怎么测?学生回答后,再请同学们思考,能用同样的方法测出小灯泡的功率吗?为什么?:同学们,在实验室如何测量小灯泡的电功率呢?二、讲解新课(一)提出问题:师生共同讨如何测量小灯泡的电功率论:(用课件展示)(1)实验目的:学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率,并加以比较。(2)实验原理:P=UI。(3)实验设计:(二)猜想与假设由P=UI可以看出,要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪几个?需要的测量器材是什么?如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢?(学生试答:增加或减少电池,也可以用滑动变阻器。教师评价:用滑动变阻器更方便。)(三)学生自行设计实验:①实验器材:、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、以及导线若干。②电路图:让学生画出实验电路图。(用投影仪展示)③实验注意事项:学生交流讨论:,开关应处于断开状态。,滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。(四)进行实验与收集证据:实验步骤:学生讨论交流,找一学生试述实验的步骤。。,滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。,先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压,观察小电灯的亮度,并将实验数据填入表格:教师巡视:①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。③掌握实验的进展,记录下实验做得好的小组。(五)归纳结论:(课件展示)分析比较额定电功率和实际电功率大小问题,比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。当U实=U额时,则P