文档介绍：维生素C的故事教学目标:、流利、有感情地朗读课文;,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点、难点:了解维生素C的发现过程,体会哥伦布心情的变化,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教具准备:多媒体课件教学过程:,你们知道维生素C吗?维生素C有什么作用?关于维生素C的发现,还有一个感人的故事。今天,就让我们回到16世纪,感受那动人的故事。(指名读、齐读),边听边回忆,昨天我们的预****要求:想一想维生素C被人们发现的经过。(指名说维生素C发现的经过)“海上凶神”过渡:16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客,人们把它称为“海上凶神”,人们为什么这么称呼这种疾病泥?(得病的人先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血。船员都把这种怪病叫做“海上凶神”。它是由于人体内长期缺乏维生素c引起的。):怪病虽然可怕。但它阻挡不了航海家探险的脚步。就让我们走近哥伦布,感受他的内心变化。默读课文的3至六自然段,画出哥伦布心情变化的词语,认真体会哥伦布心情变化的原因。,小组交流。(学生交流反馈学****结果,引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。)【十分沉重】(1)船队刚出发不久,哥伦布的心情为什么就变得十分沉重?(“船队才航行……病倒了”)(2)那他们在船上可以看医生吗?为什么?(不能,四周是一片茫茫的海水)(3)小结:他望着四周茫茫的海水,心情十分沉重,这里的沉重包含着他的茫然无助,着急难过。他为船员们的生命担忧,他不知道还有没有船员再得这种病,船上没有医生,没有药,只能眼睁睁地看着他们全身出血,然后慢慢地死去,等待他们的是死亡的命运。指导朗读第三自然段。【噙着眼泪】     ①从哥伦布的眼泪你读懂了什么?②在朗读中我们走进了人物的内心。抓关键词也能体会人物的感情。从不拖累想想,船员会怎么拖累大家?③这难分难舍生死离别的场面文中并没有说出来,却都包含一个标点中,它是-----------省略号。真是一切尽在不言中啊!指导朗读船员的话。【越来越沉重 】师:哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上,这种做法你认为对不对?是不是太残忍了?师:随意虽然船队胜利返航了,但是用十几个船员的生命换来的,这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务,哥伦布心中的悲哀远远超过了内心的喜悦,他的心情越来越沉重。我班的男同学都和哥伦布一样有情有义,我想你们一定能读出哥伦布此时的心情,老师给你们配上音乐,先酝酿一下感情,男生齐读。【又惊又喜】(1)船靠岸了,刚刚还是悲痛万分的哥伦布,心情瞬间就发生了天翻地覆的变化,变得又惊又喜了。他惊的是什么?喜的是什么?指导朗读:师问生答。:难道秘密在哪?引读(难道秘密在果子里……奇迹讲给医生们听。)师:你对哥伦布有了什么新的认识?小结:正因为哥伦布善于发现问题,并积极解决问题,所以才会发现维生素c。维生素C的发现仅仅是哥伦布一个人的功劳吗?师:贡献不只一个人,是人类共同的贡献。一片小小的维生素C是所有人爱与智慧的结晶,可以吗