文档介绍：1全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称:上海师范大学教育学院填表日期:2008年12月19日论文题目教育管理个人知识及其应用——三位中学校长的个案研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向陶李刚2005年6月6日教育管理攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文(题目,刊名,时间,社会影响)陶李刚、,(ISSN1007-31-1037/G4),(ISSN1003-42-1041/G4),.(课题号SC77)浙江省教育科学2005年度规划课题,时间:—,(ISSN1671-43-1391/G4)(对作者工作及所在单位工作)通过撰写论文,本人在担任嘉兴教育学院师资培训处处长时,全面实施市名校长培养工程的“导师制”、“异校蹲点”活动;开展了市名校长培养工程的“论文答辩”活动;在中小学校长提高培训和任职资格中中采用“现场教学”方式。“导师制”、“论文答辩”和“异校蹲点”、“现场教学”培训模式是既重视培养的结果又不忽视整个培养的过程。这是在嘉兴市中小学校长培养上思路的一次“突破”也是嘉兴市中小学校长培养上策略的一种“转型”。出版专著(名称、出版社、出版时间)获奖项目(名称、等级及时间)2中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献)本论文采用了教育人种志的方法,深入三所中学的日常教育教学管理情境中,通过三位校长的职业背景与学校环境、办学理念和管理思想、学校组织结构与会议文化符号、校长的领导策略与管理实践四个分析单元,考察校长的教育管理个人知识的应用。本研究的目的在于了解校长教育管理个人知识的应用,并以期能对改善校长培训工作有所启示。得出本研究的结论:校长教育管理个人知识应用中,新的挑战会时常出现,校长教育管理个人知识是校长专业发展的知识基础,与现场情境不可分离,而指导校长教育管理个人知识增长远不止于关于命题性事实的一种累积。并提出了研究结果对校长培训工作者的意义和建议,在重视研究领导哲学基础上,健全校长的管理制度,同时校长培训的重点要转向个性化。主要研究成果,主要参考文献见附页。专家推荐理由校长教育管理个人知识的形成、发展及应用,是有关校长专业发展研究领域中的一个全新的课题,对揭示校长专业发展的特点、制定校长的专业标准、完善校长的培训计划等有重要的理论价值和实践意义。本论文运用了教育人种志的方法,深入三所中学的日常教育教学管理情境中,通过三位校长的职业背景与学校环境、办学理念和管理思想、学校组织结构与会议文化符号、校长的领导策略与管理实践四个分析单元,考察校长的教育管理个人知识的应用,初步揭示了校长的教育管理个人知识及其应用。本论文研究设计科学,文献引用规范,个案描述细节丰富,语言流畅,是一篇高质量的教育人种志研究报告。作者在完成论文以后,已有数篇相关论文发表,并且研究成果已经的作者自己的工作中得到应用,建立了个性化的校长培训模式,取得了良好的实践成效。专家签字:高耀明单位推荐意见学位评定委员会分会主席(签章):单位公章年月日说明:学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学,其中学科教学要说明具体方向,如学科教学(数学)。本表可复印、附页。3附页主要研究成果:[1]陶李刚、,.[2].(课题号SC77)浙江省教育科学2005年度规划课题,时间:—.[3],.[4],:[1]—,第24期,申报馆,:陶行知全集(第一卷),成都:四川教育出版社1991.[2]范良火:《教师教学知识发展研究》,上海:华东师范大学出版社,2003.[3][英]:《个人知识》,贵阳:贵州人民出版社2000.[4],.[5]:.[6]李轶、,