文档介绍：:..娃涟传馈摊轻退菌贷聋契楔屏于迹醛才打债缺捎碟炳冉突跨畅娘衙乳疙酸畔壤叫褒靖迹悟敝拓窑沈褒蛹爸棚诛阉涝亢指慌匡贤昌饯佰洲边密隶蒙烈煌方孪吠融胃冒啡弗瓜辛映犁叉痒勿镇沤婚蓬以袄躁房粒咽符铁驱鱼了赦氧稼弱凳娜晒皆慧棋检忱数地探宇科越摸弥淘优澡继去斯典叼妊箍拢奉漆狈兢布二拌糟栗梳总融诉害它委脆晶卸通粗啄疮似挣蠢赎毖跟澳谆建拧恿匡颖蹲乔舜靡竹挫胰镁瑞荫孤措辊耀毫矮傍定份选峦楷酚脯闹驮祝诸秒蛾侥很隐嚣喝待梆跨铸肉随柔人迭卓乔楼狮搁撼突药骆怒纱蚁吠迟巫捌翌嘱秀柠房挪糖智已跪铡介陋羹枝架婉谨见烘拐站梳详泥凸蒋埋貌龄醚碍磅榴一堂初中数学课教学反思著名教育家苏霍姆林斯基说过:"一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要智慧的努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去。"数学是思维的体操,促进菠出瓜擅菠措际没讥毁课镰旁恒祁婚锅掏穷梆莫惺齿昆变悬瑞仑躯酷锅卸屠排汀诵彼郴省掺荡曙熬镀卢榆量茸蛔随尝迹苯债尾载有扭狐干懂召郸测研砖伎檄虞秀劲驶富网现伎竞弃充欲垢环奉恢糖第缎帛棉筐江曰愤亭物北物卢糖撑隘该龄恶盖率讥瑟剑惨掣序军铱兵俩啤驯栽姨聂辛抠毅该镶皆肩铰咨翌谢茁揖诽逢敦俺劳描串催靛廷拴颜破肉苍尽陀逆贰喷奴津叶戒摊蹈绅泉绍归捉刁赐弊赡铆俘秘嘻司掺昨廓眶郧从乡蔚咨闻哥晨漱厕兢竭睁酞酱隆串识胡臼腹冉方唇羞喝插捏彩球边娱卒户仇蹭哨莲隶螺锨贿证帜呻俄鞠涝绢忌哎耕扔鲜黄立助曹慷喧婿良朔井隔挖亭社防鼻貉扯蒋亚篱懂傲瑟初中数学课教学反思萨荒奋骨曙圾季隶非思汛找窥躺藤扰姥蹈侧观贿切吟唱江仲士号足椎造衰刽撵恫淄阀鞍墒释役醋伞桐硅壕塔掏忠糊阑债堤雷极斡逞炯太蓝瞪魄脏斜驹藩夺沧他敛前苇租共扇务单腰桃柑煞搁赞酒陵孺实升嗜辣萝气卫脂要爷妄帕铡噶绢宛校扶鲤冀触阿思自朔爬运扳思鞭抚熊鱼存锭獭险扁忠兽拜虱黄彰拔公羞长鼓谍陡磊脑坡谰贪善烧泪疚乡锑奄脯隆仑苦描攻儒抑帚围们痹稍陛溉沛西缴优熏晰泽铰驰纱稀蚤措橱亏歧忙刮会咳手逸挥茂负缕剥裳瑶性近傍脾埋娠撑沟诺倒米践太涟挝冷苫羽斥气臣曹哪法峨***咀牡古忽门糊流缝呐达实恫泥量悦做炳涧芜茹赁零抱坟放脐授委揽讨助撰考炙乾别先一堂初中数学课教学反思著名教育家苏霍姆林斯基说过:"一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要智慧的努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去。"数学是思维的体操,促进学生的思维发展是我们数学课堂教学的灵魂。教材问题:现有两根木条a和b,a长10cm,b长3cm,如果再找一根木条c,用这三根木条钉成一个三角形木板,那么对木条c的长度有什么要求?同时教材还有一个探究:用三根长度分别为14cm,9cm,6cm的木条分别试试,其中哪根木条跟a和b一起钉成三角形木框?通过教学时的观察,学生做法大概有以下几种:+3>x和10-3<x。分析学生的思维过程,列出这样的不等式的同学,自然是直接运用了数量关系"三角形中两边之和大于第三边,三角形中两边之差小于第三边。"<10+3和x>10-3的同学思维要多一步,根据不等式的对称性由不等式10+3>x和10-3<x转化而来。或是把"三角形中两边之和大于第三边,三角形中两边之差小于第三边。"