古诗拼拼乐.doc

文档介绍：设计教师:金静雯环境类别√民间艺术教育环境□活动室环境□主题环境√非主题环境□生活环境□运动环境√游戏环境□学****环境√民间文学环境□民间音乐环境□民间美术环境□民间游戏环境适合年龄段:5-6岁设计意图:通过识认、点读、拼接古诗,回忆所学过的古诗,感受古诗词语言简短精练、朗朗上口的特点。通过拼接古诗的游戏环节,初步了解五言、七言律诗的特点,认识文字,激发诵读民间文学的兴趣。各年龄段匹配玩法(1)通过和同伴之间合作、竞赛的形式识认古诗。(2)在知道卡片上的古诗后,和同伴一起寻找古诗的文字卡片,并按照古诗中出现的先后顺序把文字卡片拼贴在拼板上。要求(1)和同伴一起认识古诗,理解古诗所表达的不同意义和情感。(2)按照难易顺序,和同伴一起拼贴古诗。(3)在拼贴古诗的过程中,认识古诗中所出现的汉字。图片实录分析与提示我们在书吧中创设了“古诗拼拼乐”的游戏环境,把幼儿学过的古诗词都投入区角中,幼儿可以在点点、看看、认认的过程中熟悉古诗词,简单地学认汉字。能力较强的幼儿,可独自或结伴一起把贴有雌雄贴的汉字按顺序贴到贴板上,幼儿在这一环节中经常会邀请同伴一起,分工合作。开始时,我们把提供的汉字卡片按古诗,一首首分开,降低难度,在幼儿游戏一段时间后,我们慢慢两首、三首、四首混在一起,逐渐增加游戏的挑战性。环境创设的特点和功能从小班开始,幼儿就开始学****难易程度不同的古诗,渐渐,他们对于古诗产生了很大的兴趣。升入大班后,幼儿对文字开始好奇起来,会发现“孤城遥望玉门关”中的“玉”和“一片冰心在玉壶”中的“玉”是一样的等等。所以在这个环境中,幼儿可以通过对文字的识认、比较,发现中国汉字间的联系与区别。并且在拼贴古诗的过程中,发现五言、七言律诗等朗朗上口的韵律。游戏中,我们也鼓励幼儿以合作的形式来认识、拼贴古诗,在这一环节中让幼儿感受同伴的重要性、合作的优越性。学会与同伴分享共同学****的快乐。