文档介绍：张家塬镇中心小学张绍平在本节课中,我首先创设情境以估算23×2引入新知,再设置矛盾冲突:使学生置于问题情境中,既可增强学生的学****兴趣又能使学生了解数学在生活中的应用。接着,我利用小组合作的优势,让同学在小组内交流自己的看法,使学生在交流中获取知识,最后适时引导、总结、完善学生的认知结构。整个过程都是通过学生的自主探索、合作交流使学生经历计算方法的形成过程,主要是让学生在具体情境中去感受计算方法,让学生们通过独立思考、合作探索等多种形式有效的进行算法最优化的渗透。学生在交流的过程中学会了怎样计算。其次,注重练****设计的层次,注重知识间的层层递进,在学生学会简单的像23×2、42×2这类两位数乘一位数不进位乘法后,我让学生自己试着笔算123×2、342×2、1234×2这类稍难的算式,让学生试着自主学****思考计算方法,利用新知的迁移来完成学****收到良好的效果。从而慢慢引导学生去尝试找到一个总的计算方法,观察这些计算时共通的地方。使学生能形成一种****惯。《分数的初步认识》教学反思张家塬镇中心小学张绍平本节课,我紧扣新课改的理念,密切数学与现实生活的联系,创设了学生熟悉的、感兴趣的情境,达到了新课标中要求的备学生、备生活、备教材,在这堂课教学中,主要关注以下几个方面:1、创设情境,感悟知识在具体的情境中学****数学,增强了学****的趣味性,极大地诱发了学生的参与热情,使学生获得了强烈的情感体验。2、加强实践活动,重视学生学的过程教学中,我为学生提供了充分的动手实践的机会,让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手、动脑、动口的过程中,体会分数的意义。3、重视学生的情感体验整堂课中,我注意培养学生的观察能力。让学生说出他们的发现,再自主探索。同时,我注意用激励的语言评价学生的学****过程让学生获得一种积极的情感体验。树立学好数学的信心。4、教学重点突出,难点巧破建立分数表象的关键是1/2的认识。在教学中,我始终抓住平均分,通过折一折中的故意刁难,判断中的比较辨析。如何上好小学数学练****课张家塬镇中心小学张绍平一、目前练****课存在的问题自从新课程改革以来,数学课堂教学面貌发生了很大的变化。很多老师能够根据新课程理念的精神,重视课堂教学的优化处理。但在实际教学工作中,数学练****课教学存在着较大的随意性和盲目性。练****课教学缺少设计或根本就没有教学设计,出现练****课变成****题课、作业课,对书上的练****题仅是做完了事,使练****走过场,基本上是教师统治课堂,一题一题地练****交流,不注意让儿童主动地参与,积极地思考。练****形式也是单一呆板。上述现象的产生,究其原因就是我们对练****课缺乏重视,对练****课的功能特点认识不够,导致我们对练****课的教学目标把握不到位。二、练****课的功能定位小学数学中的练****课占了整个小学数学教学时间的很大比重。数学练****课是以学生独立练****为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。心理学认为,一个正确认识的获得,总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上,学生要获得知识和能力,也要一个多次反复的过程。练****是学****者对学****任务的重复接触或重复反应,是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。学****数学不进行一定量的练****就难以牢固地掌握知识,形成熟练的技能、技巧。在新课程标准的要求下,课堂练****必须体现教学的如下功能:通过练****可以使学生掌握大纲、教材所规定的基础知识,实现“双基”目标;促进学生思维、发展智力,培养能力,建立良好的智能结构,实现“两力”目标;通过练****还可以获得反馈信息,检查学生独立学****数学的能力,评价教与学的水平。三、练****课的课堂教学模式小学数学练****课,根据练****内容可以分为单项练****课和综合练****课两种。单项练****课较注重巩固性基础练****和专项练****而综合性练****课则较注重深化练****和发展练****1、单项练****课:练****的要求比较单一,可以在新授课之后,针对教材的某一个重点或难点安排练****也可以是针对某一个容易混淆的概念安排练****以提高学生辨别的能力;还可以在平时作业或试卷解答中,发现问题和错误,为了及时纠正和补漏,一般采用针对性练****2、综合练****课:综合练****课的目的是使学生更深刻地理解和掌握知识间的内在联系和本质规律,拓展学生的解题思路,提高学生分析问题和解决问题的能力。综合练****课安排的****题必须由易到难、由简单到复杂,教师应根据学生实际设计一些有一定难度,但通过学生的努力又能做的出的练****题。练****题的深度难度比单项练****课的要求要高。综合练****课中的****题设计,要利于知识归纳梳理和解题思路的拓宽。练****题的安排层次要清楚,由浅入深、逐步提高。内容间要衔接,达到知识的沟通。四、优化练****课的教学设计1、练****课课堂教学要有明确的教学目标。一要深入钻研课标,确定本阶段教材的重点和难点;二要深入研究学生学****的实际情况。练****课的课堂教学计划要突出重点,突破难点。在设计