文档介绍：第一章教育与教育学一、填空题1、人类的教育活动起源于交往。2、人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。3、西周以后,在了国学与乡学之分。4、从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程。(2001年)5、学制的建立是制度化教育的典型表征。6、六艺教育以礼乐为中心,由六门课程组成,即礼、乐、射、御、书、数。7、科举制度于隋唐开始盛行,废除于1905年。(1998年填空题,2003年、2005年选择题)8、四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。(1999年填空题)9、古代学校教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性。10、近代,国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起。11、全民教育就是让所有人都受教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。12、教育技术的现代化是指教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化。13、孔子的学说是以仁为核心和最高道德标准。14、古希腊的哲学家苏格拉底采用问答法进行教学。15、柏拉图的教育思想主要在《理想国》一书。(2000年填空题)16、古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德的教育思想在其《政治学》一书中在大量反映。17、卢梭使教育自然性思想哲学化,其宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥尔》。(2005)18、赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上,把教育价值的理论建立在伦理学基础上,奠定了科学教育学的基础。(1999年填空题)19、最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特。其代表作为《普通教育学》。20、夸美纽斯的《大教学论》一书一般被认为是教育学形成独立学科的开始。建立了比较完善的教育理论体系。21、马克思认为人的全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合。(2000填空题)22、机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求。。24.《学记》系统的阐发教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。,逐步成为国际潮流,被视为衡量一个国家是否文明的标志之一。,各国普遍不再采用双轨制,综合中学的比例增加,出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。,我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,并有国学与乡学之分。,欧美国家的教育主要由教会或行会主持;19世纪以后,逐渐建立公共教育系统。,青少年与***教育一体化,学校教育与社会教育一体化。1、在近代教育史上,关于教育的起源问题有三种主张:一是生物起源说;二是心理起源说;三是劳动起源说2、、勒图尔诺在《人类各种人种的教育演化》认为教育活动存在于社会之中和社会之外,甚至整个动物界。4、《人的教育》为题,说明教育是一个生物学过程,生物的冲动是教育的主要动力。5、教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来。6、教育的心理起源说(模仿起源说)的代表是美国的孟禄,认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对***的无意识模仿。7、教育的劳动起源说(教育社会起源说)的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》8、人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动。9、学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。教育就有了的两种形态:一是专门化的学校教育;二是依然在生产劳动过程中进行的非学校教育。10、在古代社会中,学校教育为社会统治阶级政治服务的功能占中心地位。11、近代资本主义社会中,尤其是18—19世纪期间,社会要求学校教育为社会物质生产服务,为科学文化的普及与发展服务。这些变化明显地表现在普及义务教育制度的实现及近代学制的形成上。12、进入20世纪以来,由于科学技术的迅猛发展,学校教育越来越不能适应社会的发展需求。13、从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。14、二战以后,很多国家将学前教育纳入了国家教育系统,并重视与小学的衔接。15、19世纪中叶,一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法,义务教育并被视为一个国家是否文明的标志之一。16、普通教育是以升学为主要目标,以基础知识为主要内容的教育。17、职业教育是以就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动所需的知识和技能为主要教学内容的教育。18、二战以前,世界各国普遍推行双轨制教育,两种教育相互隔离。二战以后,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通