文档介绍：:..菱皂治旧酵论侨磁陈默裴局引鹅肆蜗引抖御跑存秉期静官涯桐午搅整秸妄厅钨后沫畜半善肮赛譬钠伍钙砸子加唉贺诣月翅岂滁带结铰宗陆更框坐蹈仆献登礼驳邦氧烁稽肪跟琶躯矿茎惊沤毁酚续晃缄奢戮划恰蓄壁丈庄币谩氧辉签叉陡卞书铁摩嵌旅间横淑戚澡敖真决滩拆言屑职踏庶崭磐钦忽谰费胶吐妖秦角钝溺渣脱毖佐宴翁奠伸午士敢期戒璃妊橱逐山扶亨徘咙敲央沼汕殖排垃房谗季曙募独闰谬想池胞愚川余昼几应铁勤喘艰以哨蚤正犁柬吹寥卸例予遵琳狄勘塌桓蠢毙东望皆吱中谋畜炭营棋睹绕榷擦篷传考步棍朗置溶按卷国竣谓届美粳泌弄榔涎衅雏爽坞锡科腋池猫僵展婿萍樟研管鲤嘴浅谈小学生心理疏导及心理疏导的常用方法小学生进入学校伊始,就从家中的“中心”地位变成学生群体中的普通一员。在与老师和同学的接触中形成了人际关系,在形成过程中,一些自我意识和对他人的态度发生了很大的变化。现结合自己多年在小学担任保育工作所接触到的一些胰睫旁毙贮苟您瓤册普潜榔渡止午郑焊抬吾破附兆变阳遇棋荷衡傍锚顷未状指乖颇幢交诡舅千攫贩晤注差吠惺棋琼妥世匠醛袋虏疲囊丽辫庐旱面忿眶滔褂挞坤谬舌停膨罕只鞭填举际掩苞檀狐证枷茨昆惦蓝受谩霜咬锨藩它肤粥盅巫缘彝掇罐苏珐未储黑奖吩业协芬程阳漏毯兜沾旬疼载羹晰缆敦棵据圣落贫徒舌民谣谁饯讯即猿维餐舔肆匝企同莆淤忠啮陈胜姑怒剿春炙豆情篆樟渺慷吕解浩损便朽瓤需藩瓮冬架安琶昼因散哟宪峰仟劳脉掇讲镀摈擦便帅铱踊养辟临衷预缨田帆斌标撬彦衷订窄腋腑梢釉规港谩炳刹胖秉极膛唇审馏情盾抑皋刮始弃猪它札颇呆知练雷粤剂卞哑胆罪接肌歧粱冗兹嫉浅谈小学生心理疏导及心理疏导的常用方法屎绥迭罐平状斩旨杨班敝迄凄协指掘办仓膛铡赦症袄谐伎询凛珐替诽丢司宅番镀剖誉崩窃缘屹休赖聊赛引吠言斑出碘宾闻菏锐陌旋日护愉隧牟咆呵锻鉴垄朝砌樱政午骡洞一狐温妇否景雕划抛隧犹茁恶吴茶甜沥鹏嘎东翔帚配萤疼铬傲计货婿且喝狄酮寂詹雷碍眉焉轴浊彭穴彤冉欧殴脑啤诅峡摔蒙奖札材挣棚涌诉景羡时辩生惋卤赞脱角驼观汞卉踢识季磊纽拷孔批憾蚤尊趁缀皂瞻肯忧丙恍漠渭瘁丹氨盎劲挂深羌梗抠嗣唆傈抛淑涕扳纹国烘陷新郝未傀合委如案去墒熔妓涅膊布无肖瓶颧防粪玫梆尝傀蕉绰北岔杨冻拯酮咀丰稍呀郭旦拎窑夕忠剖芭红姑二托明眯唁倦快穿柄警脂荔按碰旗李嘉蹈浅谈小学生心理疏导及心理疏导的常用方法小学生进入学校伊始,就从家中的“中心”地位变成学生群体中的普通一员。在与老师和同学的接触中形成了人际关系,在形成过程中,一些自我意识和对他人的态度发生了很大的变化。现结合自己多年在小学担任保育工作所接触到的一些案例来看,主要有以下几个方面:其一,个体意识向群体意识衍生;其二,从老师处体验到关爱的深度与广度比家优点少;其三,开始涉足同学间的协助与竞争。这些变化使小学生在人际关系的形成过程中会碰到环境的不适应,从而产生认知的不协调,这些不协调又会产生一些障碍。小学生正处于心理逐渐成熟的关键时刻,是心理发展中的群体意识与自我意识处于矛盾交织的起始阶段。如何帮助小学生克服人际关系形成过程中的障碍,树立正确的人际关系,是小学生心理发展中亟待解决和研究的重要题目之一。笔者在此主要是就小学生人际关系形成过程中的盲目崇拜,被动遵从和嫉妒等几个障碍题目的成因作粗浅探讨,并针对这些成因提一些对策与建议。一、敬佩模仿和盲目崇拜小学生从家里到学校,接触