文档介绍：教学内容:苏教版小学数学第五册“观察物体”及相应的练****教学目标:1、使学生通过实际观察,比较,初步认识物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状,并体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体,最多只能同时看到三个面。2、使学生在观察辨认、想象等活动中,发展数学思考和初步的空间观念。3、培养学生观察物体的兴趣,使学生形成良好的探究学****的情感和态度。教学重点:使学生认识物体的正面、侧面和上面。教学难点:使学生体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体,最多只能同时看到三个面。教学过程:一、谈话导入  知道我们今天要学什么吗? 对了,在二年级时我们已经学过了,今天就让我们继续来学****观察物体。二、观察实物1、观察图书柜,认识正面、侧面和上面。(1)认识正面、侧面和上面。要观察的是什么呢?(图书柜)请你认真观察这个图书柜,观察的时候注意了,人要坐直了,不能歪来歪去。请说说你看到了图书柜的几个面?是哪几个面?正面:通常我们把有门的这一面称为图书柜的——正面。(板书:正面)侧面:我们把旁边的这两个面称为图书柜的——侧面,左边的这个侧面是图书柜的左侧面。右边的这个侧面是图书柜的右侧面。(板书:侧面){教师指着上面:那这个面叫什么呢?}上面:我们把柜顶的这个面叫它的——上面。(板书:上面){老师站立于能看到图书柜三个面的地方}猜一猜,老师能看到图书柜的几个面?是哪几个面?你们的猜测是正确的吗?谁愿意上来验证一下?{教师指名学生到书柜旁观察验证猜测。}现在你看到图书柜的上面了吗?(2)抢答,巩固新知。 现在老师随便指一个面,你能很快判断出它是图书柜的哪个面吗?这回咱们不举手,抢答!!!     (3)创设情境,小测试刚才大家的表现真不错!!!今天老师给大家带来了几个小测试,想看看咱班的同学是不是真的很棒,你们敢挑战吗?(敢~)回答的声音真响亮!!!请听题:这个图书柜是老师借来的,第一个问题:谁知道我是从哪个学校借来的?(坑底小学)对了,这个图书柜就是老师从坑底小学借来的。请听第二题:谁知道我是从坑底小学的哪个班借来的?你们怎么不举手啦,刚才不是很积极吗?没错,这个图书柜的确是我从坑底小学的六(2)班借来的。质疑:现在老师又有不明白的问题要问你们了,为什么刚才在回答第一题时这边的同学举手很积极,那边的同学都不举手,当老师问第二个问题时却相反了呢?那为什么我问了两个问题,中间的同学都不举手啊?哦,因为坐在中间的同学位置比较特殊,正好正对着图书柜的——正面,只能看到几个面啊?看得到两个侧面吗?(4)小结:刚才我们在观察图书柜时最多看到了几个面?2、           观察插图,体会在不同位置观察所看到的面可能是不一样的。    老师的班级也有一个图书角,那儿也摆着一个图书柜,咱们一起去看看。为什么他们看到的图书柜是不一样的呢?小结:我们站在不同的位置观察物体,看到的物体的面也就不同。图中老师的身高高一些,她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面:而小朋友的身高矮一些,她只能看到图书柜的正面和侧面,看不到图书柜的上面。 刚才大家一起认识了长方体书柜的正面、侧面和上面,下面就请大家观察这幅图,看看是什么物体的面?(电冰箱)你能指出冰箱的正面、侧面和上面吗?三、观察立体模型1、“正面”的概念{出示正方体模型}这是什么?你能