文档介绍：上传:郑有荣更新时间:2012-5-191:50:46一:指导思想。依据新课程标准的要求,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法,不重视学生学法的研究和探索,不利于调动学生的积极性,提高教学质量。因此,要注重学生的学法研究,引导学生学会学习。提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习,提倡学生在模仿中学习,并鼓励他们提高自学、自练能力。教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上,可以组成学习小组,让学生互相观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习过程中发展社会交往能力。同时,培养他们的创造力、竞争力、挑战自我的能力。二、教学内容。1、游戏:《抢占空位》。2、跨越式跳高。3、情景游戏:(放松)三、教学分析。初一年级新生刚来到一个崭新的环境,一切都是新的有一种出生牛犊不怕虎的“虎”劲,他们敢于挑战自我、超越自我。教师要给他们这样一个平台,让他们尽情发挥。重点培养自学、自练、合作学习的能力,克服一个又一个困难,从中体会到运动、合作的快乐。有了这样良好的心理品质,整个初中三年会生活的很充实、快乐、有意义。这堂课的设计正是基于以上思考而促成的。四、教材分析。跳跃,是人体的基本活动能力之一,是田径运动项目的一部分,也是初中的重点教材。助跑和起跳很好的结合是跳高的关键,这也是本节课的重点和难点,在教学中应紧紧专注这一主要环节。五、教学目标。运动参与:通过教学,使学生主动参与跨越式跳高的体育活动,发展体能,获得运动技能,提高健康水平,养成良好的自学、自练的习惯和终生体育的意识。运动技能:通过跨越式跳高教学,让学生学会跳高的基本技术,并使之成为自己的爱好,从而提高不断超越自我的意识和能力身体健康:通过跳高教学,让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段,从而引导学生积极参与体育活动,形成良好的生活方式情感目标:培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、密切合作的集体主义精神。六、教学重难点。重点:助跑和起跳。难点:助跑和起跳。解决办法:1、语言激励、身体力行、口令配合、关键词提醒。2、重视发展学生的弹跳力和跳跃能力,打好身体素质基础。在技术教学中,应以完整技术教学为主,分解技术动作为辅,但不要忽视对基本技术的要求。3、所选用的教学方法和手段要符合学生特点,使学生接受快,学习有兴趣,能够较好地学习和掌握动作要领,形成良好的正确跳跃姿势。七、教学过程。(一)开始部分(3’)1、课堂常规2、本课的教学内容和要求(二)准备部分(9’) 1、游戏:《抢占空位》(6’)。教师简述游戏的基本方法和规则,学生自由结伴自定方法和规则,分散进行自主练习。2、徒手操(3’)头部运动、伸展运动、体侧运动、体转运动、全身运动、跳跃运动、踢腿运动。学生跟随教师的口令集体进行热身活动。(三)基本部分(29’) 1、跨越式跳高。(20’)练习内容:(1)连续跨跳几个低凳(2)左右跨跳橡筋带(3)助跑起跳用摆动腿触高物(4)侧向助跑起跳坐上跳箱(5)四步助跑急行跳高(6)自助式跳高比赛教与学法:(1)教师出示跳高动作图片,并示范一、二次,提出学习目标。(2)教师提示练习要点,启发学