阿德的梦.doc

文档介绍：教学重点 :知道课文的大意教学难点 :产生科学幻想的意识教具准备 :生字卡片导  学  过  程 引梦,揭示课题。 :同学们,你们做过梦吗?(让学生说说自己的梦境)今天我给你们介绍一个小朋友,他叫阿德,和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!出示课题:阿德的梦(齐读课题) 2、读了课文的题目,你们有什么疑问吗? 过渡:是啊,阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧! 二、读梦,自主识字 ,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。 2、反馈:(1)读生字卡片,读准字音,“系”,多音字,系(xì)关系;系(jì)系鞋带;注意区别“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形状。(2)读词语:自由读,开火车当小老师读; ,用词语说句子。(1)带入课文默读,找出词语所在的句子,读给同桌听(2)用上一个或两个词语说话;例:我有一架新型的玩具飞机。 。阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。三、解梦,培养科幻意识 1、让学生一边默读课文,一边思考:A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?B、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。 2、再读课文(此次默读速度要适当加快)。结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。 4、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。(同桌两人交流)