文档介绍：高中新课程征文高中思想政治必修三《文化生活》知识框架及主观题答题思路浅议兰州市第六十三中学方岩摘要:《文化生活》是高中新课程政治新增加的一个模块,在教学中教师还处在一个探索阶段,只有理清本课程的知识框架才能更好的帮助学生很好的进行主观试题的训练,并对本课程有一个清晰明确的认识。因此本文为围绕《文化生活》的知识框架和主观题试题作答展开分析,力争对《文化生活》的教学尤其是高三复****进行更深入把握。关键词:文化生活、知识框架、主观题、答题思路正文:《文化生活》是高中思想政治新课程新增加的一个模块,本模块的教学大多数老师还处在探索阶段,在教学过程中难以把握其知识框架和重难点。而知识框架是否清晰直接关系到课程教学的整体性把握及重难点突破。现就本模块的知识框架及主观题答题思路进行梳理。一、《文化生活》知识框架梳理:《文化生活》共四个单元,分别是第一单元文化与生活、第二单元文化的传承与创新、第三单元中华文化与民族精神、第四单元发展中国特色社会主义文化。第一单元与第二单元是《文化生活》的共性,总体认识文化。第三单元与第四单元是《文化生活》的个性,了解传统的中华文化及民族精神以及当代中国特色的社会主义文化。1.《文化生活》的共性:第一单元文化与生活:主要分为体味文化、文化与经济、政治的关系、文化对人的影响及作用。主要内容分为:文化的内涵、特点及文化总体上的作用、文化对社会的作用、文化对人的影响及作用。总体说来第一单元是从宏观上介绍什么是文化以及文化对人、对社会的作用。把握以下几个关键词:内涵、特点、作用第二单元文化的传承与创新:主要分为感受文化的多样性、文化在交流中传播、文化的继承、文化在继承中发展、文化的创新。文化的传承包括文化的继承与发展,而文化发展的实质又是文化创新。贯穿本单元始终的是文化的继承、发展和创新。但是要继承并发展文化首先要尊重文化的多样性。文化多样性是人类社会的基本特征之一,又是人类文明的重要动力,尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求,是促进世界文化的繁荣的必然要求。我们要坚持各民族文化一律平等的原则。文化既是民族的又是世界的,所以不同民族、不同国家之间的文化要相互借鉴、交流、传播,既要使中华文化走向世界,又要积极欢迎其他民族文化到中国来传播。才能使本民族文化不断的发展壮大起来,所以这样才能更好的继承发展传统文化,并进行文化创新。文化的传承与创新很好的符合了《生活与哲学》中的辩证否定观:自己否定自己,自己发展自己,辩证否定观既是联系的环节,又是发展的环节,其实质是扬弃,因此要树立创新意识,不唯书、不唯上、只唯实。传统文化的继承体现了辩证否定观联系的环节、发展体现了辩证否定观发展的的环节,文化的继承主要是指对优秀传统文化的继承,继承优秀的传统思想、传统建筑、传统文艺以及传统思想。传统文化具有继承性、稳定性、历史性、民族性,并在国家、社会、民族以及对我们今天的生活和每个人本身发挥着作用。因此我们要用正确的态度对待传统文化。并在继承这些文化的基础上发展传统文化,影响文化发展的因素主要归结为社会制度的变革、科技、思想变革和文化运动以及教育。最终我们要立足于社会实践,正确对待传统文化“取其精华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新”,正确对待外来文化要“面向世界、博采众长、以我为主、为我所用”。克服“历史虚无主义、民族虚无主义、守旧主义、和封闭主义”,真正做到文化创