文档介绍：实验小学沈娜教材分析:赛龙舟是我国民间传统的体育活动。本课写的就是在端午节这天中午,某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。设计理念:课文主要讲了端午节时赛龙舟时的热闹场面。教学时应该充分抓住这个主题线索,逐层深入地展开教学。通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式,体会文本的价值,启迪学生的思想情感。阅读是个性化的过程。主张在教师正确的引导下,让学生多元的感悟课文内容。尊重学生的学等、民主的课堂气氛,唤起学生的阅读兴趣,鼓励学生通过自我建构、自我体验,自我表达。加强阅读与生活的联系。以文本为载体,拓展学生的情感,唤起学生的竞争意识,团结精神。 教学目标:、流利、有感情地朗读课文。。,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。教学重﹑难点:学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面,积累、丰富语言。教学过程:一、谈话导入激发兴趣说说我国的传统节日,谈谈端午节的由来及习俗,从而引出赛龙舟这一主题,带学生感受那壮观热闹的场面。(谈话紧扣单元主题传统节日,由学生已有的生活经验入手,激发学习学生学习兴趣,唤起学生参与热情,拉近了学生、教师、文本之间的距离)二、初读课文,整体感知 1、自由读文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,把句子读通顺。 2、同桌合作读课文,你一段他一段,标出自然段,互相纠正读错的字音。(初读课文时,既提出明确的要求,又教给学生读书的方法,难读的地方多读几遍,同桌合作时标出自然段,互相纠正字音,自读与合作读相结合,初读比较充分,为进一步学习奠定了基础)  三、精读感悟、体会写法1、默读课文,用心体会,你觉得这是一场什么样的龙舟比赛?默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。然后按照这样的句式和同学说一说:我觉得这是一场__________的龙舟比赛,我是从______________________这句话中体会到的。(生按照学习提示合作学习。)2、集体反馈:A、这是一场有民族特色(好看)的龙舟比赛。看书上插图,指生读一读写龙舟样子的句子。龙舟给你留下了什么印象?文中还有哪句描写了龙舟样子?(指导朗读描写龙舟威武的样子。)B、这是一场壮观的龙舟比赛。(播放短片:龙舟比赛场面)  从短片中,你看到了什么?感受到了什么?欣赏几幅桨手的图片,从他们的表情和动作中,你感受到了一种什么精神?通过刚才的理解,感受一定又不同了,带着你的感受再读一读这部分内容,怎么理解的,就怎么读。    C、这是一场激烈的龙舟比赛。 投影:最前面的……咬得可紧了。你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗?如果把“咬”字换掉,你打算用上哪个字?作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的激烈场面,用词是多么准确啊,同学们朗读的时候也要抓住关键词,读出感情,读出滋味,自己试试吧。(自由练读,指名读,) 指导场面描写:抓住典型的事物写具体,这样才能吸引读者。   D、这是一场热烈(热闹的)龙舟比赛   作者是如何表现的?观众的这段描写有什么作用?(烘托出赛龙舟的的精彩及热闹场面)像这种写法我们称为“侧面描写”。欣赏诗:屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢,万人喝彩青潭边。这两句诗从从龙舟的迅疾;从观众的喝彩写出了赛龙舟场面的激烈和热闹,在