文档介绍：北大"环境心理学"听课笔记这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第一章 绪论死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。§“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。,并最终决定其形态与生存物理、化学与生物等因素综合体。§,研究物理环境与人类行为及经验之间相互关系,关注人与环境相互作用与相互关系学科。它更多地强调物理环境,还特别强调主体与环境作用相互性。一方面强调人们怎样受环境影响,另一方面也关注人类对环境影响与反应。?⑴环境心理学将环境—行为及其关系作为一个单元整体来研究;⑵环境心理学研究是问题指向。不仅要寻求问题解决,也要力求寻找问题背后规律性,建立起理解相似问题理论框架;⑶环境心理学是一门交叉学科,背景多种多样,它研究成员主体还是社会心理学家;⑷从方法学角度来说,环境心理学家采用综合与折衷方法,而且由于环境心理学研究自变量,往往是其他学科研究中需要控制与消除“环境”,研究方法除常规程序之外,还有些特别之处。§:“人口增长趋势永远快于生产增长。如果不加控制,人口总是按几何级数增长,而生活资料只能按照算数级增长,人口扩张到生活资料仅能够维持生存极限时,就会出现饥饿、战争与疾病。”,德国动物学家海克尔将生物与环境关系研究定义为一个新学科领域:生态学,它剖析个体、种群、群落、社会、生态之间相互作用。。。他认为建构环境知觉时,主体起着非常主动作用。尽管我们从世界上接受原始信息常常有缺陷或被误导,但当我们把得到感觉信息与过去经验结合起来时,就会导致对环境真实状态评估。。强调物理情景在整合人类行为中作用,兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中人影响。。☆环境心理学是关注人与环境相互作用与相互关系学科。美国医院联合会议(1964)上正式提出了“环境心理学”这一术语。1970年,第一本环境心理学教材出版。1981年创办了环境心理学杂志。美国心理学会议(APA)1978年正式成立人口与环境心理学分会。二十世纪60年代后期环境心理学出现,70年代开始发展起来(如有关拥挤、认知发展),到了80年代进入了蓬勃发展时代。环境心理学从理论上讲有六种理论框架,即唤醒理论,环境负荷理论、应激与适应理论、私密性调节理论、生态心理学与行为情境理论、交换理论等理论。新研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境特点。说明环境应激刺激、态度与行为对保护、犯罪、人口与灾难问题影响。最近这些年,环境心理学有如下特点:1)更多研究是在现场而不是在实验室进行;2)研究者都开始注意研究工作连续性;3)研究反映出日前工作所用多重方法;4)多学科间合作越来越多。斯托考尔斯提出,在21世纪也许会在其他主题上有更突出发展:在外层空间生活与工作会有什么特点;如何形成有效政策,以减少工业化与发达国家对自然资源无限度消耗。将来研究会受到下列因素影响:1)全球环境变化;2)群体间暴力与犯罪;3)新信息技术对工作与家庭影响;4)人们健康花费提高,对促进健康环境策略感兴趣,以及社会老年化进程。这门学科目前存在一些问题:1)研究人员不注意先前文献,缺乏对以往研究必要重复,缺乏知识积累;2)每个人研究彼此孤立;3)本学科研究者没能充分关注其他领域研究与理论;4)经常、及时回顾,综合研究成果努力不够;5)不注意理论建构;