文档介绍：珠三角城际轨道交通项目佛肇段工程语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。施工总承包GZZH-8标段“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。实施性施工组织设计语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。施工单位:中铁十三局集团有限公司佛肇城际GZZH-8标项目经理部日期:2010年10月20日目录1. 编制依据、原则与范围 . 编制依据 . 编制范围 12. 工程概况 . 基本情况 . 佛肇城际 . 佛肇城际GZZH-8标段 . 主要技术标准 . 主要工程项目及数量 . 施工要求 . 工程设计 . 线路平面 . 线路纵面 . 工点分布 . 桥梁工程 . 工程重难点剖析 . 工程及施工特点 . 工程重点及难点 . 质量、安全控制关键点 113. 建设项目所在地区特征 . 自然地理特征 . 地形地貌 . 工程地质 . 区域地震动参数 . 水文地质 . 工程地质评价 . 气候气象条件 . 工程施工条件 . 交通条件 . 施工用水 . 施工用电 . 施工用燃油 . 原材料资源 194. 临时工程与过渡工程 . 驻地与营房 . 施工道路 . 临时电力 . 临时给水 . 材料存放及钢筋加工场地 . 搅拌站、试验室 . 场地围蔽 . 临时工程数量 . 临时用地数量 235. 总体施工组织与施工方案 . 总体目标 . 工期目标 . 质量目标 . 安全生产目标 . 环保、水保、节能、文明施工目标 . 内业管理目标 . 协调目标 . 施工组织与队伍部署 . 组织机构 . 任务划分 . 队伍部署 . 总体施工方案 . 桥梁工程 296. 工程进度计划安排 . 工期安排原则 . 总体进度计划 . 工期进度指标 . 节点工期目标 . 最晚完成日期 . 计划完成日期 . 关键线路