文档介绍：教学目标:1、理解课文中含义深刻的句子。2、初步了解借物喻人的写作方法,能学****作者由落花生领悟到做人的道理的方法,并试试选择一种事物写一写。教学重、难点:重点:由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的生活的深刻含义。从中体会出做人的道理;分清文章的主次,体会文章详略的合理安排。难点:理解含义深刻的句子。教学准备:关于落花生的课件。教学过程:一、复****引入新课。。(同学们,上一节课,我们已经学****了生字、词,现在复****一下)。还知道这篇课文围绕了落花生讲四个部分内容。现在,我回忆一下课文讲了哪四部分?谁来说说。(板书:种花生、收花生、尝花生、议花生)“种花生、收花生”的内容。这节课我们继续学****课文“尝花生、议花生”这部分的内容。二、,一边思考花生有什么好处??(课文),兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,那么父亲对花生的好处又是怎样认为呢?,并投影出来。①个人读,小组读,全班读。②在父亲的话中,作者应用了什么说明方式?(作比较)③把什么东西与什么东西作了比较?(板书:花生、桃子、石榴、苹果)④ 那么,花生与桃子、石榴、苹果有什么不一样?讨论、交流:花生桃子、石榴、苹果果实的位置埋在地里高高地挂在枝头果实的外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道(朴实无华)一见就生爱慕之心(外表美、炫耀)⑤什么叫爱慕之心?(心中产生喜爱、羡慕的感情。)⑥从这作比较中,父亲要向我们说明什么?投影:说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在美丽,却具有可贵的地方,你体会到花生可贵的是什么吗?(不计较名利、默默无闻、不炫耀自己,朴实无华、不求虚名。)⑦指名学生分角朗读。:父亲将花生和桃子、石榴、苹果的特点区分出来,那么父亲仅仅是说花生吗?不是的,那么,他的目的是什么?投影:所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。小组读、齐读,那么,父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?这句话告诉我们要学****花生的优秀品格,虽然外表不好看,但是很有用,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家,对社会,对别人有用的人。,许地山明白了吗、你从哪个句子看出来?投影:那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。男、女小组读、齐读。什么叫“体面”?(外表光鲜、好看)讨论、交流:什么叫有用的人?什么叫只讲体面而对别人没有好处的人?(有用的人:有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人。)(只讲体面,而对别人没有好处的人:指那些贪图名利,追求外表好看,不学无术,自私自利,只顾自己,不顾别人的人。)所以我们做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,。,请问在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚名,默默地作奉献?,告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫作借物喻人。(板书:借物喻人)三、小练笔,讨论、交流:作者由落花生领悟到了做人的道理,你从边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。(让学生举例有哪能些事物。如:橡皮擦、铅笔、蚕虫)扫帚:它默默无言,宁可自