苏霍姆林斯基给老师的100条建议58-60心得体会.doc

文档介绍：苏霍姆林斯基给老师的100条建议58-60心得体会在平常的教学中,我们有时候会急于求成,用记忆来代替思考,用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察,——这是使学生变得愚笨,以至最终丧失了学****愿望的一大弊病。正因为没有一条鲜明的对象、画面、知觉,表象的清澈的小溪就不会流进儿童的心山,就会影响儿童的记忆。要想让学生掌握的知识牢固,具有运用知识的能力,就要让学生学会观察和思考,从而让所学的东西,在心里留下刻痕。在现实的教学中,时不时都会有遗憾,没能把孩子对大自然敏感的感觉维持下来。虽然悲哀,但孩子在成长的过程中读书,我们无法改变时事和环境,就要有必要去引导孩子保持一颗童心,对孩子的原创要加以引导和鼓励。那种只知记忆、背诵的学生,可能记住了许多东西,可是当需要他在记忆里查寻出一条基本原理的时候,他脑子里的一切东西都混杂成一团,以致他在一项很基本的智力作业面前显得束手无策。我们在注重知识的基础上更要重视学生的智力、能力的培养。一个对智力活动训练有素的学生也能无需紧张地集中思考,就从自己的意识仓库里把基本原理信手拈来。学生通过思考而掌握了知识,知识成为他们思想的一部分,所以在运用知识的时候,他们才能不假思索地将已有的知识信手拈来,不假思索地迁移运用。