文档介绍：中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养提要插花课教学中,如何紧紧围绕着“能力本位”开展课堂教学组织的改革,对学生进行行为****惯、职业道德加以养成。培养学生的综合能力,使学生所储备的专业能力和关键能力,达到行业和企业需求标准,与岗位保持“零距离”,做到上岗就可以顶岗,做一个真正的职业人。主题词:专业课教学; 职业能力; 培养正文:能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,是人的综合素质在行动屮表现出來的实际本领。能力本位是职业教育一贯倡导的的教育教学理念,在课程改革过程屮,为了达到培养学牛能力的培养的FI标,着重在调研的基础上,确定岗位群和职业能力,用绕着职业能力确定学****内容,最后将内容整合成相应的课程,课程的实现主要在课堂教学屮。所以课程改革的重点在课程与课堂,也是学生能力培养的呈础和主要途径。插花艺术基础课是园林花卉专业的生要课程之「,随着全市课程改革的推进,作为插花教师,我们积极参与行业调研,认真学****课程改革的相关理论,以就业岗位和相关职业能力为导向,进行课程内容的整合和学生职业能力的培养,进行了如下的改革实践活动。来促进学生职业能力的提高。一、坚持以岗位和职业能力为导向注重教学内容的整合插花课课程改苹Z前,进行了市场访谈,与专家座谈,毕业生反馈等调研活动。调研结果显示,插花员就就业岗位主要有:花卉市场及花店插花员或老板、宾馆饭店插花员等,主要服务内容有:会议、餐桌、宾馆大堂、丧礼祭扫、婚礼、庆典、艺术欣赏等。根据调研结果,根据岗位和职业能力需要,我们将原有的学科体系内容进行了彻底解剖,根据实际岗位及职业能力需要进行教学内容的重新整合,包括以下几个部分:1・基础理论与基础造型2••宾馆用花设计与制作•丧礼用花设计与制作•庆典用花设计与制作•艺术插花设计与制作8•干燥花、绢花设计与制作课程内容整合后,关键在于课堂教学的实施,来实现课程改革的内容。教师在教学设计过程屮,要充分考虑就业岗位和职业能力需要,改变教学方法,来实现课程改革的H标。二、以职业道德标准来要求学生,让学生形成良好的职业行为****惯“教书育人,育人为本”,让学生先明白做人,然后去做事。做好插花工作也一样,创造的是美,但是美的产生也需要付出艰苦的劳动,有一些良好的行为规范需要人们去遵守,才能真止的创造出美的结果。我们进行了如下的工作,来培养学生良好的行为****惯。(-)用职业人标准要求学生,养成良好的****惯育人为木,抓好基础、抓好细节,重点在于要求学生。好****惯从日常抓起,职业学校学生就是准职业人,所以学生要时刻以准职业人的身份来要求口己。在学校里边,为了达到整齐划一,要求学生在校期问要穿校服,而许多企业也是要员工穿统一服装,以求管理规范。在以往的学生管理屮,学生穿校服只有班主任和学生管理部门重视,而任课教师不是很放在心上,这样的管理不全方位降低了教育的实效性。我在课堂教学屮着重加强了这一点的教育,与学校教育保持一致,不穿校服的学生,不允许走进教室,但是在此之前要和学生说明道理,告诉他们这是一种****惯的养成锻炼,也是将来走进企业必须遵守的,把FI常行为与工作屮的要求联系起来。同样,有个别学生有迟到,课堂上不遵守纪律等一些不良行为。在出现这些问题的吋候,不是生硬的去批评他,而是引导他,比如在企业里,我们应该怎么做。如果今天你不是来丄学,而是来JL班