文档介绍：学****屮心编号:273 学****中心名称: 眉山学****屮心西南大学网络教育学毕业论文论文题目:幼儿园区域活动的创设与指导学生黄倩学号 0822730113001专业学前教育层次本科通讯地址眉山市文安路46号邮政编码 620010 指导教师何茜西南大学网络教育学院毕业论文(设计)评定表学生姓名黄倩 ] 0822730113001贏徵秋专业学前教育所展学****屮心名称眉山学****屮心毕业论文(设计)题冃幼儿园区域活动的创设与指导指导教师意见:评分:指导教师(签名)年月日评审意见:评审组长(签名)年月日备注摘要 4一、绪论 4二、研究冃的和意义 5(一) 活动区域的创设 51、要安全、卫生、互不干扰 52、要为幼儿提供丰富的物质材料 53、要根据当前的教育冃标和幼儿的兴趣需要 54、要有与之相适应的规划 6(二) 、活动区的指导 61、发挥教师的主导作用 62、要“适n寸介入” 73、要注重“讲评” 7三、结论 8致谢 8幼儿园区域活动的创设与指导摘要区域活动以一种全新的形式在幼儿园开展。它是幼儿自主选择,自发探索,操作学****的自主活动,是幼儿所喜欢的游戏活动。在区域活动中,应根据幼儿的特点创设“安全、卫生、互不干扰”的环境,并为幼儿提供丰富的物质材料。创设时还要考虑幼儿当前的学****目标和兴趣需要。在活动中要充分发挥教师的主导作用,积极评价鼓励幼儿的进步,把孩子们零星的收获进行归纳和总结,适时介入游戏,激发幼儿的浅能。善于在孩了们中间投下一颗颗能激起千层浪的小石头,让他们去探索、去发现和创造。本文以区域活动为研究对象,就如何创设与指导活动区域作了较详细的阐述。关键词:区域,创设,指导一、绪论区域活动教育,有许多不同的叫法。早期英国叫“开放教育”,原来也叫“口由日”“完整日”“无结构日…非正规教育”等等;美国引进英国的叫法,普通采用“开放教育”、“开放教室”等。“开放教育”进入我国之后,多数将这类教育方式称为“角”、“角落”、“区”、“区域”,因而又叫做“角落教育”、“活动区域教育”、“区域活动教育”等。很显然,上述区域活动的称谓,很侧重于“空间”,即教育环境。马克思曾经说过:“人创造了环境,同样环境也创造了人。”这句话深刻地阐述了环境对人的教育作用。对于幼儿教师来说,“区域活动”(活动区)一词并不陌生,如娃娃家、商店、医院等角色游戏区、建构活动、语言阅读、操作探索和观察等,是愉悦性与教育性的统一。那么如何从实效性方面很好地体现出游戏区域的教育价值呢?这就必须克服以往形同虚设,或成为幼儿课余打发吋间的地方,或比较注重美观、整洁、安全等不足,并在时间屮重新对游戏区域的创设与指导加以认识。二、研究的目的和意义(一)活动区域的创设区域活动是幼儿最喜欢的游戏形式,幼儿能够在轻松、愉快、自由的气氛屮积极主动地探索与活动,从而为兴趣、爱好和特长不同的幼儿均提供发展的机会和条件。区域活动是培养幼儿创造力、想象力、动手能力等的重要途径,开展区域活动是非常必要的。因此,教师应该努力创造条件,积极开展区域活动以及为幼儿提供多种活动区域、活动材料、内容和操作方式。1、要安全、卫生、互不干扰(1) 安全,消除i切隐患如:玩具橱要平稳;活动材料以木制、報料为主;美工区的刀剪不能过尖、过钝;大型积木不要对方过高;墙面固定宜用双面胶带,不要用大头针;活动区内挂