文档介绍：课改心得简伟在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天,结合一些在教学中的具体案例,从学生的变化看课改。交流让学生分享快乐和共享资源      学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景,是良好的课程资源。在“有理数的减法”这节课中,不同的学生依据不同的生活背景进行活动,彼此间的交流,实现了他们对有理数的减法关键特性的理解和认识,大家共同分享发现和成功的快乐,共享彼此的资源。从生活出发的教学让学生感受到学****的快乐      在“有理数的加减混合运算”这节课中,由上节课的一个****题引入,带领学生一起探究得出一个规律所有的减法都可以转化为加法的运算,在举例时,老师指出,“转化的思想是我们解决问题的一个法宝。”学生们开始活跃起来,一位男孩举起了手,“,爸爸给我20元,妈妈给我10元,奶奶给我8元,,,我还有多少钱”,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如王老师所说的,“数学就在生活中”.合作探究给学生带来成功的愉悦。            综合来看,新课程有以下几个特点:       一、从教材的内容看      新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求,出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子,一会儿几何知识,一会儿代数知识,好比一台机器,把所有的零件放在学生的面前,作为教师就是要让学生自己去探究如何组装机器。教会学生学****的方法。通过前几年的教学实践探究,使我清楚地认识到,必须要改变以往的以教师为中心,学生机械模仿教师的解题过程,死记硬背,这种方法已在教台站不着脚。同时,新教材还有独特的一面,那就是紧密结合学生的生活实际,从学生的心理和年龄特点考虑:七年级的学生还很喜欢色彩鲜艳的图片,所以教材编排了很多数学活动、剪剪拼拼游戏中的数学,学学玩玩,玩玩学学的24点计算,火柴棒、排方桌等